Derzeit hat der Sportunterricht in der Schule einen besonderen Stellenwert erlangt. Was ist Sportunterricht? Bildungsorganisation? Wie kann man für diese akademische Disziplin planen? Wir werden nach Antworten auf diese Fragen suchen, um das Wesen und die Besonderheiten des Sportunterrichts in einer modernen Schule zu verstehen.
Rolle und Platz in der Bildungseinrichtung
Welchen Platz nimmt der Sport in der nationalen Bildung ein? Beginnen wir mit der Tatsache, dass derzeit allen Lehrveranstaltungen eine Stunde Unterricht in dieser akademischen Disziplin hinzugefügt wurde.
Grund für diese Entscheidung war eine deutliche Verschlechterung des körperlichen Gesundheitszustands der jüngeren Generation sowie das Fehlen einer positiven Einstellung zu einem gesunden Lebensstil bei Schulkindern.
Die Landesbildungsstandards für den Sportunterricht sind so konzipiert, dass Lehrkräfte den Schwerpunkt auf die Erhaltung der Gesundheit der Schüler und die Entwicklung der aktiven Lust am Sport legen.
Der Aufbau der Lektion und ihre Funktionen
Der Unterricht findet im Fitnessstudio oder auf der Straße statt. Das Programm ist so konzipiert, dass jede Lektion drei Abschnitte hat:
- Einführungsteil;
- Hauptinhalt;
- Abschluss.
In der Einführungsphase bietet der Lehrer den Kindern Übungen in Form eines Aufwärmens an. Der Hauptblock ist zum Lernen gedacht neues Spiel, Übungen, Werfen, Springen, Seilklettern, Laufen, Aufgaben zur Bewegungskoordination, Spiele im Freien, Team-Staffellauf.
Im letzten Teil der Unterrichtsstunde gibt der Sportlehrer den Kindern Zeit, ihren Puls und ihre Atmung anzupassen und ihren Körper in Einklang zu bringen normaler Modus Funktion.
Wichtige Aspekte
Was bedeutet der Begriff „Körperkultur“? Was ist Schulsport? Beachten Sie, dass sich der Sportunterricht in einer Regelschule nicht nur auf den Unterricht beschränkt, sondern auch kleine körperliche Entlastungsübungen umfassen kann, die nicht nur von Sportlehrern, sondern auch von Lehrern anderer akademischer Disziplinen durchgeführt werden.
Es ist auch notwendig, systematische medizinische Untersuchungen einzubeziehen, die jährlich in Bildungseinrichtungen durchgeführt werden. Sie sollen die Entwicklung, Gesundheit und körperliche Fitness der Studierenden beurteilen. Zusammengenommen ist das alles Körperkultur. Was ist ein Sportprogramm für eine russische Schule? Schauen wir uns dieses Problem genauer an.
Programmdetails
Es enthält mehrere Formen und Komponenten:
- Basisteil;
- Rehabilitations- und Gesundheitsteil;
- „Hintergrund“-Körperkultur.
Der erste Teil bildet die grundlegende Grundlage des Themas. Es umfasst Systeme von Bildungs- und Bildungszielen sowie die Auswahl von Techniken und Arbeitsmethoden, die zur Erreichung gesetzter Ziele und Zielsetzungen beitragen. Auf diesem Teil basiert die Körperkultur. Was ist der Wellness-Teil des Programms? Der Lehrer ist verpflichtet, die soziale Ordnung vollständig zu erfüllen und optimale Bedingungen für die Erhaltung der körperlichen Gesundheit der jüngeren Generation zu schaffen.
Deshalb in Regelmäßiges Programm Diese akademische Disziplin umfasst zusätzlich (falls erforderlich) Übungssätze, die zur Korrektur verschiedener Fähigkeiten beitragen. Beispielsweise führt ein Lehrer im Rahmen einer Sportstunde Atemübungen und Haltungskorrekturübungen mit Kindern durch.
Grundschulprogramm
Es umfasst Elemente, die die Entwicklung von Ausdauer, Beweglichkeit, Bewegungskoordination und Teamfähigkeit beinhalten. Im Sportunterricht vermittelt der Lehrer den Kindern die Grundlagen der richtigen Atmung und kombiniert sie mit Bewegungen.
Das Programm umfasst das Kennenlernen der Elemente von Mannschafts- und Sportspielen, Schwimmtraining, Seilklettern und Ballwerfen in unterschiedlichen Entfernungen, indem er es in ein Volleyballnetz wirft.
Merkmale des Sportunterrichtsprogramms für Gymnasiasten
Auf der höheren Bildungsebene nutzt der Lehrer verschiedene Arbeitsmethoden, um den Unterricht zu organisieren. Sie stellen einen einzigen Satz methodischer Techniken dar, die es jedem Schüler ermöglichen, seinen eigenen Entwicklungsweg zu gestalten und Teenagern eine positive Einstellung zum Sport und einem gesunden Lebensstil zu vermitteln.
Zu den Lektionen gehören Schulungen zu Härtefähigkeiten, Psychoregulation, Selbstkontrolle und Massage. Dieses Fach zielt darauf ab, bei Oberstufenschülern die Gewohnheit zu entwickeln, für den Rest ihres Lebens Sport zu treiben. Es ist dieses Fach, das es Lehrern ermöglicht, assoziatives Verhalten bei Gymnasiasten zu verhindern.
Es wird eine Erläuterung erstellt, in der alle grundlegenden Techniken und Arbeitsweisen aufgeführt sind. Relevanz und Merkmale des Sportunterrichts.
Als nächstes beschreibt der Lehrer die thematische Unterrichtsplanung und gibt die Anzahl der Stunden an, die für jedes Spiel, jede Übung, jedes Laufen und andere Aktivitäten vorgesehen sind. Gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards wird besonderes Augenmerk auf die universellen Fähigkeiten gelegt, die Schüler beherrschen müssen.
Eine Gesellschaft mit beschränkter Haftung „Premier-UchFilm“ Kommunalhaushalt Bildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 59, Rjasan Städtische Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 3, Rjasan MODULARES PROGRAMM FÜR PHYSIKALISCHE BILDUNG FÜR DIE KLASSEN 1 – 11 ALLGEMEINER BILDUNGSEINRICHTUNGEN „Sportunterricht!“ Rjasan - 2013 0 Modulares Programm im Sportunterricht für die Klassen 1-11 allgemeinbildender Einrichtungen „FizkultURA!“ entwickelt vom Team von Premier-UchFilm LLC unter aktiver Beteiligung von Sportlehrern mit der höchsten Qualifikationskategorie: Olga Aleksandrovna Baranova – Lehrerin an der MBOU-Sekundarschule Nr. 59 in Rjasan, Gewinnerin des Wettbewerbs „Beste Lehrer Russlands 2007“, Preisträger des Wettbewerbs „Lehrer des Jahres 2011“; Gladyshev Dmitry Vladimirovich – Lehrer der Sekundarschule Nr. 3 der städtischen Haushaltsbildungseinrichtung in Rjasan, Gewinner des Wettbewerbs „Lehrer des Jahres 2008“; Kiryakova Irina Ivanovna – Lehrerin am Gymnasium Nr. 2 in Rjasan, Gewinnerin des städtischen Wettbewerbs „Meisterin der pädagogischen Arbeit in außerschulischen Formen der Sport- und Freizeitarbeit 2012“. Modulares Programm im Sportunterricht für die Klassen 1-11 allgemeinbildender Einrichtungen „FizkultURA!“ empfohlen vom Expertenrat des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russische Föderation Verbesserung des Systems des Sportunterrichts in Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation zur Prüfung im Bildungsprozess allgemeinbildender Einrichtungen im akademischen Fach „Körperkultur“. Um das Interesse und die Motivation der Kinder für Leibeserziehung und Sport zu stärken und den Unterricht mithilfe des Programms visuell zu demonstrieren, haben Spezialisten von Premier-UchFilm LLC ein Videohandbuch (für alle Module des Programms) „FizkultURA!“ entwickelt. 1 1. ERLÄUTERUNG Der Sportunterricht ist heute nicht nur einer der Mechanismen, um Kindern und Jugendlichen die Werte eines gesunden Lebensstils zu vermitteln, sondern auch eine große pädagogische, kreative Aktivität, um vergangene Erfahrungen konstruktiv zu identifizieren und im Schaffensprozess zu nutzen neue Formate der Arbeit mit Kindern in diese Richtung. In Übereinstimmung mit der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 30. August 2010 Nr. 889 „Über Änderungen des föderalen Grundlehrplans und der Musterlehrpläne für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, die durch die Verordnung genehmigte allgemeinbildende Programme durchführen.“ des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 9. März 2004, Nr. 1312 „Über die Genehmigung des föderalen Grundlehrplans und der Musterlehrpläne für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation, die allgemeinbildende Programme durchführen“, eine dritte Stunde Sportunterricht Bildung wurde in das wöchentliche Lehrpensum allgemeinbildender Einrichtungen aller Art eingeführt. Dies wird durch die objektive Notwendigkeit diktiert, die Rolle von Leibeserziehung und Sport bei der Bildung von Schulkindern zu stärken, ihre Gesundheit zu stärken und Fähigkeiten für einen gesunden Lebensstil zu vermitteln. Das Studienfach „Sport“ ist im Landesbildungsstandard der neuen Generation als Pflichtfach für das Studium auf allen Ebenen der Allgemeinbildung festgelegt. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, die Gesundheit zu verbessern und eine harmonische körperliche, moralische und soziale Entwicklung von Schulkindern zu fördern. Die Fachergebnisse im Studiengang „Sportunterricht“ sollten ein breites Spektrum an Erfahrungen widerspiegeln, die die Studierenden sowohl im Hinblick auf die Stärkung und Erhaltung der individuellen Gesundheit, die Entwicklung persönlicher körperlicher Aktivität, das Verständnis der Werte eines gesunden und sicheren Lebensstils als auch auf tolerantes Sozialverhalten erworben haben. und Beherrschung einzelner technischer Elemente grundlegender und anderer Sportarten, Motivation zur Ausübung von Leibeserziehung und Sport. Die Befriedigung der individuellen sportlichen Interessen der Studierenden soll auch durch verschiedene Programme, Wahlfächer und vielfältige außerschulische Aktivitäten mit körperkultureller und sportlicher Ausrichtung gewährleistet werden. Modulares Programm im Sportunterricht für die Klassen 1-11 allgemeinbildender Einrichtungen „FizkultURA!“ (im Folgenden als Programm bezeichnet) wurde vom Team von Premier-UchFilm LLC entwickelt, das die interessanten Erfahrungen einiger Bildungseinrichtungen der Region Rjasan in Bezug auf den Sportunterricht und die Sporterziehung von Schülern verschiedener Bildungsstufen gemäß systematisiert ihre Interessen. Das Ziel des Programms: die Ausbildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Steigerung der motorischen Aktivität der Studierenden durch gesteigertes Interesse am Studienfach „Sport“ in allgemeinbildenden Einrichtungen. Die Umsetzung des Hauptziels des Programms wird durch die Lösung der folgenden Aufgaben erleichtert: 2 - Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler bei der Durchführung von körperlichen Übungen, die darauf abzielen, ihre Gesundheit zu stärken, Krankheiten vorzubeugen und schlechte Gewohnheiten zu entwickeln; - Anwendung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten im Alltag unter Berücksichtigung individueller Interessen im Bereich Körperkultur und Sport, Gesundheitszustand und Funktionsfähigkeit des Körpers; - Bildung eines sinnvollen Verständnisses bei den Schülern für die Notwendigkeit, ihren eigenen gesunden Lebensstil aufzubauen und dabei die Ressourcen der Körperkultur und des Sports zu nutzen. Das Programm wurde in Übereinstimmung mit den Anforderungen der Landesbildungsstandards an die persönlichen Eigenschaften eines Absolventen einer allgemeinbildenden Einrichtung im Hinblick auf die Ausbildung und Anwendung von Fähigkeiten und Regeln eines gesunden Lebensstils sowie Anforderungen an die Ergebnisse entwickelt das Grundlegende beherrschen Bildungsprogramm im Fach „Sportunterricht“. Bei der Ausarbeitung des Programms haben wir eines der Hauptziele der Entwicklung des Schulbildungssystems berücksichtigt – die Bildung eines Individuums, das zur aktiven kreativen Selbstverwirklichung im Raum der universellen menschlichen Kultur und zur sozialen Selbstidentifikation bereit ist durch persönlich bedeutsame Aktivitäten. Der Schwerpunkt des Programms liegt auf der Differenzierung seiner Nutzung entsprechend der Körperkultur und den sportlichen Interessen der Studierenden, ihren körperlichen Fähigkeiten, den Prioritäten der Bildungspolitik der Einrichtung in dieser Richtung und dem Grad der materiellen und technischen Sportunterstützung der Ausbildung Institution. Es ist auch sehr wichtig, dass die Schüler, die dieses Programm nutzen, eine gute körperliche Verfassung erlangen und für eine gute Gesundheit sorgen, während sie gleichzeitig Charaktereigenschaften wie Kameradschaft und Solidarität kultivieren. 2. ALLGEMEINE EIGENSCHAFTEN DES PROGRAMMS Dieses modulare Programm besteht aus drei Abschnitten, die den Inhalt der Hauptformen des Sportunterrichts in Grund-, Grund- und weiterführenden (vollständigen) Schulen darstellen und zusammen ein integrales System des Sportunterrichts im Bildungsprozess bilden. Der Inhalt des Programmmaterials besteht aus zwei Hauptteilen: einfach und variabel. Die Beherrschung der Grundprinzipien des Sportunterrichts ist für jeden Schüler objektiv notwendig und verpflichtend. Ohne die Grundkomponente sind eine erfolgreiche Sozialisierung in der Gesellschaft und die effektive Umsetzung beruflicher Aktivitäten, unabhängig von ihrer Richtung, nicht möglich. Die Basiskomponente bildet die Grundlage des bundesweiten Standards der allgemeinbildenden Ausbildung im Bereich Sport und ist unabhängig von regionalen, nationalen Besonderheiten und individuellen Interessen (Wünschen) des Studierenden. Der variable Anteil des Sportunterrichts ergibt sich aus der Notwendigkeit, die individuellen Wünsche und Fähigkeiten der Kinder, regionale, nationale und lokale Sportschwerpunkte in der Arbeit einer allgemeinbildenden Einrichtung zu berücksichtigen. Die Ziele und Zielsetzungen des Programms werden durch die Schaffung von Bildungs- und Spielräumen, die Teilnahme an Sport- und Freizeitveranstaltungen („Fun Starts“, Sport-KVNs, Schach- und Dame-Turniere usw.) umgesetzt. Die Flexibilität des Inhalts und der Struktur des Programms beruht auf: - der Möglichkeit seiner Nutzung auf verschiedenen Ausstattungsebenen der materiellen und technischen Sportbasis der Einrichtung; - die Fähigkeit, sowohl das Programm als Ganzes als auch seine einzelnen Module zu nutzen; - die Möglichkeit seiner Verwendung in anderen Formaten (außerschulische Aktivitäten, Sportunterricht und Sportvereine im System der Zusatzausbildung, während der Schulferien, Sportveranstaltungen usw. ). 3. EINSTELLUNG DES PROGRAMMS IN DEN BILDUNGSAKTIVITÄTEN ALLGEMEINER BILDUNGSEINRICHTUNGEN (ERHOLUNGS-, GESUNDHEITSEINRICHTUNGEN) UND BESCHÄFTIGUNG VON KINDERN WÄHREND DER URLAUB Das Programm wird für den Einsatz empfohlen: - in allgemeinbildenden Einrichtungen aller Bildungsstufen: als Programm in das Studienfach „Sportunterricht“; im Rahmen außerschulischer Aktivitäten der Studierenden; als integrierte Lehrveranstaltungen im Studienfach „Sport“ (Einsatz separater Module); bei der Organisation von Freizeit- und Ferienerholung für Kinder auf dem Territorium einer allgemeinbildenden Einrichtung; in erweiterten Tagesgruppen; bei der Organisation von Massensportveranstaltungen mit Kindern und Jugendlichen in der Schule; - im System zusätzliche Ausbildung Studenten; - bei der Arbeit von Freizeit-, Gesundheits- und Beschäftigungseinrichtungen für Kinder während der Ferienzeit. Das Format der Nutzung des Programms und seine Stellung im Prozess des Sportunterrichts der Studierenden liegt im Ermessen einer bestimmten Institution. Das Programm richtet sich an Studierende der medizinischen Grund- und Vorbereitungsgruppe. 4. PERSÖNLICHE, META-FACH- UND FACH-ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DES PROGRAMMS Als Ergebnis des Studiums des Programms müssen die Studierenden bestimmte Ergebnisse erzielen. Persönliche Ergebnisse – spiegeln die individuellen persönlichen Qualitäten der Studierenden wider, die sie sich bei der Bewältigung dieses 4. Kurses aneignen müssen. Dies sind: - Verständnis für die Notwendigkeit persönlicher Beteiligung an der Gestaltung der eigenen Gesundheit; - Fähigkeiten zur Bildung einer eigenen Kultur eines gesunden Lebensstils; - Wissen über Körper, Methoden zur Vorbeugung von Krankheiten und Überanstrengung; - Bereitschaft und Fähigkeit zur Selbstentwicklung und zum Selbstlernen; - Bereitschaft zur persönlichen Selbstbestimmung; - Respekt vor anderen Meinungen; - Beherrschung der Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen; - ethische Gefühle von Wohlwollen, Toleranz und emotionaler und moralischer Reaktionsfähigkeit, Verständnis und Empathie für die Gefühle und Umstände anderer Menschen; - positive Persönlichkeitsmerkmale und die Fähigkeit, mit seinen Emotionen umzugehen; - Disziplin, Aufmerksamkeit, harte Arbeit und Ausdauer beim Erreichen von Zielen; - Fähigkeiten eines kreativen Ansatzes zur Lösung verschiedener Probleme und zur Erzielung von Ergebnissen; - Selbstlose Hilfe für andere leisten. Metasubjektergebnisse charakterisieren den Bildungsstand der universellen Bildungshandlungen der Schüler, die sich in kognitiven und praktischen Aktivitäten manifestieren. Dies ist: - die Fähigkeit, die Ziele des eigenen Lernens selbstständig zu bestimmen, sich neue Ziele zu setzen, Motive hervorzuheben und die Interessen der eigenen kognitiven Aktivität zu entwickeln; - die Fähigkeit, die eigenen körperlichen, pädagogischen und praktischen Handlungen entsprechend der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Umsetzung zu planen, zu kontrollieren und objektiv zu bewerten; - selbstständig den Schwierigkeitsgrad von Aufgaben (Übungen) entsprechend den Fähigkeiten Ihres Körpers einschätzen; - Teamfähigkeit: Kompromisse und gemeinsame Lösungen finden, Konflikte auf der Grundlage der Koordination verschiedener Positionen lösen; - die eigene Meinung formulieren, argumentieren und verteidigen, die Fähigkeit, eine Diskussion zu führen, den Inhalt und die Ergebnisse gemeinsamer Aktivitäten zu diskutieren. Fachergebnisse – charakterisieren die Fähigkeiten und Erfahrungen der Studierenden, die im Prozess der Beherrschung des Studienfachs „Körperkultur“ erworben und gefestigt werden. Durch die Beherrschung der obligatorischen Mindestinhalte des Studienfachs „Körperkultur“ müssen Grundschüler die nächste Entwicklungsstufe der Körperkultur erreichen und wissen: über die Besonderheiten der Entstehung der Körperkultur, die Geschichte der ersten Olympischen Spiele Spiele; über die Methoden und Eigenschaften menschlicher Bewegungen und Bewegungen, die Rolle und Bedeutung geistiger und biologischer Prozesse bei der Umsetzung motorischer Handlungen; über die Arbeit der Skelettmuskulatur, des Atmungs- und Kreislaufsystems bei körperlichen Übungen, über die einfachsten Möglichkeiten, die Aktivitäten dieser Systeme zu steuern; über die Terminologie der zu erlernenden Übungen, ihre funktionelle Bedeutung und die Richtung ihrer Wirkung auf den Körper; über die allgemeinen und individuellen Grundlagen der Körperhygiene, über die Regeln für die Anwendung von Abhärtungsverfahren, die Vorbeugung von Haltungsstörungen und die Wahrung einer anständigen Haltung Funktionalität; über die Ursachen von Verletzungen im Sportunterricht und die Regeln zu deren Prävention. Durch die Beherrschung der obligatorischen Mindestinhalte des Studienfachs „Körperkultur“ müssen Grundschüler die nächste Entwicklungsstufe der Körperkultur erreichen und kennen: die physiologischen und psychologischen Grundlagen der Vermittlung motorischer Handlungen und der Entwicklung körperlicher Qualitäten, moderne Formen der Aufbau von Klassen und Systemen körperlicher Übungen mit unterschiedlichen funktionellen Ausrichtungen; physiologische Grundlagen der Aktivität des Atmungs-, Kreislauf- und Energieversorgungssystems bei Muskelbelastung, die Möglichkeit ihrer Entwicklung und Verbesserung durch Sportunterricht in verschiedenen Altersperioden; altersbedingte Merkmale der Entwicklung führender geistiger Prozesse und körperlicher Qualitäten, die Möglichkeit der Ausbildung individueller Merkmale und Persönlichkeitsmerkmale durch regelmäßigen Sportunterricht; individuelle Möglichkeiten, die Entwicklung adaptiver Eigenschaften des Körpers zu steuern, die Gesundheit zu verbessern und die körperliche Fitness zu steigern; Methoden zur Organisation unabhängiger körperlicher Übungen mit unterschiedlichen Funktionsausrichtungen, Regeln für die Verwendung von Sportgeräten und -geräten, Grundsätze für die Schaffung einfachster Sportanlagen und Spielplätze; Regeln der persönlichen Hygiene, Verletzungsprävention und Erste Hilfe bei körperlicher Betätigung. Durch die Beherrschung der obligatorischen Mindestinhalte des Studienfachs „Körperkultur“ müssen Absolventen der Sekundarstufe in der Lage sein: - Charakterisierung: der Besonderheiten der Organisation und Durchführung einzelner Körperübungsstunden einer allgemeinberuflich angewandten und gesundheitsfördernder-korrigierender Charakter; Merkmale des Trainings und Selbsttrainings im motorischen Handeln, Merkmale der Entwicklung körperlicher Fähigkeiten im Sportunterricht; Merkmale der Formen der schulischen und außerschulischen Körperübungen, die Grundlagen ihrer Struktur, ihres Inhalts und ihrer Ausrichtung; Merkmale des Inhalts und der Ausrichtung verschiedener Körperübungssysteme, ihrer gesundheitsfördernden und entwicklungsfördernden Wirksamkeit. - Bestimmen: Ebenen des Individuums körperliche Entwicklung und Motor 6 Bereitschaft; die Wirksamkeit körperlicher Betätigung, der Funktionszustand des Körpers und die körperliche Leistungsfähigkeit; Dosierung der körperlichen Aktivität und Richtung der Wirkung körperlicher Betätigung. 5. INHALT DES MODULARPROGRAMMS Der Lehrer muss jedem Schüler den gleichberechtigten Zugang zu den Grundlagen des Sportunterrichts ermöglichen und auf breite und flexible Lehrmethoden und -mittel für die Entwicklung von Kindern mit unterschiedlichen motorischen und geistigen Fähigkeiten zurückgreifen. Das vorgeschlagene Programm für einen Sportunterricht besteht aus einer Reihe von Grundmodulen, deren Entwicklung darauf abzielt, die Rolle des Sportunterrichts in der Bildung moderner Schulkinder zu stärken und ihre Gesundheit zu stärken. Programmmodule in Grundschule (Klassen 1-4) I. Spiele im Freien. Spiele im Freien in der Grundschule sind ein unverzichtbares Mittel zur Lösung eines Komplexes miteinander verbundener Probleme der Persönlichkeitsbildung eines Grundschulkindes, der Entwicklung seiner verschiedenen motorischen Fähigkeiten und der Verbesserung seiner Fähigkeiten. In diesem Alter zielen sie darauf ab, Kreativität, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Initiative und Unabhängigkeit im Handeln zu fördern und die Fähigkeit zu entwickeln, die Regeln der öffentlichen Ordnung einzuhalten. Das Erreichen dieser Ziele hängt in stärkerem Maße von einer geschickten Organisation und der Einhaltung methodischer Anforderungen an die Durchführung von Spielen ab als von ihren eigenen Inhalten. 7 Die Vielfalt der motorischen Aktionen, die in Outdoor-Spielen enthalten sind, hat eine komplexe Wirkung auf die Verbesserung der Koordinations- und Konditionierungsfähigkeiten (Reaktionsfähigkeit, Navigation in Raum und Zeit, Neuordnung motorischer Aktionen, Geschwindigkeit und Geschwindigkeits-Kraft-Fähigkeiten usw.). In diesem Alter werden die Grundlagen der Spielaktivität gelegt, die darauf abzielen, vor allem natürliche Bewegungen (Gehen, Laufen, Springen, Werfen), grundlegende Spielfähigkeiten (Ball fangen, Passen, Werfen, Schlagen des Balls) sowie technische und taktische Interaktionen zu verbessern ( Auswahl eines Ortes, Interaktion mit einem Partner, einer Mannschaft und einem Gegner), die für die weitere Beherrschung von Sportspielen in Mittel- und Oberschulen erforderlich sind. Durch die Ausbildung sollen die Schüler mit vielen Spielen vertraut gemacht werden, die ihnen helfen, Interesse an Spielaktivitäten zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, diese selbstständig auszuwählen und in ihrer Freizeit mit Freunden zu spielen. Programminhalte zu Spielen im Freien sind nach ihrer primären Wirkung auf die entsprechenden motorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten gruppiert. Nach Beherrschung der Grundversion des Spiels empfiehlt es sich, die Bedingungen, die Teilnehmerzahl, die Ausrüstung, die Spielzeit usw. zu variieren. Das Übungssystem mit großen und kleinen Bällen stellt eine Art Ballschule dar. Es ist sehr wichtig, dass jeder Grundschüler diese Schule beherrscht. Es wird empfohlen, Bewegungen mit dem Ball in ungefähr gleichen Anteilen für beide Arme und Beine auszuführen. II. Gymnastik mit Elementen der Akrobatik Gymnastikübungen sind einer der Hauptinhalte des Sportunterrichts, der Sport- und Gesundheitsaktivitäten während des Schultages, außerschulischer Aktivitäten und des Selbststudiums. Das Grundschulprogramm umfasst einfachste Formations- und Formationsarten, allgemeine Entwicklungsübungen ohne Gegenstände und mit verschiedenen Gegenständen, Übungen zum Klettern und Klettern, Gleichgewicht, einfache Akrobatik- und Tanzübungen sowie Übungen an Turngeräten. III. Leichtathletikübungen. Laufen, Springen und Werfen nehmen als natürliche Bewegungsarten einen der Hauptplätze im Sportunterricht jüngerer Schulkinder ein. Mit diesen Übungen löst der Lehrer zwei Probleme. Erstens fördert es die Entwicklung der Grundlagen rationaler Bewegungstechniken, die in der Mittel- und Oberstufe erforderlich sind. Zweitens bereichert es die motorischen Erfahrungen des Kindes, indem es vielfältige Übungsmöglichkeiten nutzt und die Bedingungen für deren Umsetzung verändert. Als Ergebnis der Entwicklung diese Abteilung Im Rahmen des Programms erwerben die Studierenden die grundlegenden Fähigkeiten des Laufens über kurze und lange Distanzen, des Weit- und Hochspringens von einem Ort und aus einem Lauf sowie des Werfens auf ein Ziel und auf Distanz. IV. Skitraining Zu den Zielen des Skitrainings und den Inhalten des Unterrichts gehört es, die Kinder mit den einfachsten Regeln für den Umgang mit der Skiausrüstung vertraut zu machen, grundlegende Formationstechniken mit Skiern, Formationsarten, Formationen und Bewegungen in Formation sowie die wichtigsten Bewegungsmethoden zu vermitteln. Zu den wichtigsten Transportmitteln dieser Zeit Grundschulbildung Dazu gehören: abwechselnder zweistufiger Schlag, Aufstiege mit Schrittschritt und „Leiter“, Abstieg im Hauptstand, Wenden durch Treten um die Fersen der Skier und um die Zehen der Skier. 9
Das Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten im Volleyball für Schüler der Klassen 5-7 wurde auf Basis des Lehrbuchs „Außerschulische Aktivitäten“ entwickelt. Volleyball: ein Handbuch für Lehrer und Methodologen“/G.A. Kolodnitsky, B.C. Kuznetsov, M.V. Maslov/,- M.: Prosveshchenie, 2011, gemäß Federal State Educational Standards LLC 2010.
Das Sportunterrichtssystem in unserem Land verfügt über langjährige Erfahrung in seiner Entwicklung und zielt auf die Lösung der wichtigsten gesellschaftlich bedeutsamen Aufgaben ab: Stärkung der Gesundheit der Bevölkerung, körperliche und motorische Entwicklung und Vermittlung hoher moralischer Qualitäten.
Arbeitsprogramm des Wahlfachs „Allgemeiner Sportunterricht – SPEZIALKURS!“ für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 7-11 richtet sich nach dem Bundesgrundlehrplan, den verpflichtenden Mindestinhalten der Schulbildung für Schülerinnen und Schüler im Bereich Sport sowie „ Umfangreiches Programm Sportunterricht für Schüler der Klassen 1-11“ V.I. Lyakha, A.A. Zdanewitsch. (M.: Bildung, 2016). Das Programm ist inhaltlich körperlich und sportlich, in seinem funktionalen Zweck besonders und in seiner Organisationsform außerschulisch. Die Dauer des Programms beträgt 1 Jahr.
Die Besonderheit des allgemeinbildenden Förderprogramms „Volleyball“ besteht darin, dass es die Besonderheiten der Zusatzausbildung berücksichtigt und deutlich mehr Menschen abdeckt, die sich mit dieser Sportart beschäftigen möchten, indem es realisierbare Anforderungen an den Lernprozess stellt. Es bietet den Kindern, die in der Schule noch nicht mit dem Volleyball-Abschnitt begonnen haben, die Möglichkeit, Basketball von Grund auf zu erlernen, und schenkt außerdem Aufmerksamkeit für die Förderung eines gesunden Lebensstils, einem umfassenden Ansatz zur Erziehung eines harmonischen Menschen.
Zielgruppe: für die 11. Klasse
Das Arbeitsprogramm des außerschulischen Aktivitätskurses „Lieblingsspiel“ basiert auf:
- „Umfassendes Sportprogramm für Schüler der Klassen 1-11 von Bildungseinrichtungen“, herausgegeben von V.I. Lyakh, A.A Zdanevich (2010), genehmigt vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation.
- Ungefähres Programm für den Sportunterricht, Autorenprogramm von T. S. Lisitskaya, L. A. Novikova. (2012) Studienführer"Außerschulische Aktivitäten. Volleyball: ein Handbuch für Lehrer und Methodologen“/G.A. Kolodnitsky, V.S. Kuznetsov, M.V. Maslov.- M.: Prosveshchenie, 2011, gemäß dem Federal State Educational Standard LLC 2010.
Zielgruppe: für die 5. Klasse
Schach ist nicht nur ein Spiel, das Kindern viel Freude und Vergnügen bereitet, sondern auch ein wirksames Mittel zu ihrer geistigen Entwicklung, der Bildung eines inneren Handlungsplans – der Fähigkeit, im Kopf zu handeln.
Das Sportprogramm für die 7. Klasse wurde nach den Anforderungen des Landesbildungsstandards der allgemeinen Grundbildung (Bundeslandesbildungsstandard der allgemeinen Grundbildung. - M.: Prosveshchenie, 2012) entwickelt;
- mit Empfehlungen des Arbeitsprogramms für Körperkultur
- Lehrplan„Arbeitsprogramm für den Sportunterricht für Schüler der 7. Klasse“ (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010);
- mit dem Autorenprogramm „Arbeitsprogramm für den Sportunterricht von Schülern der Klassen 1-11“ (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Prosveshchenie, 2010)
Zielgruppe: für die 7. Klasse
Das Arbeitsprogramm basiert auf dem allgemeinbildenden Grundbildungsprogramm. Sportunterricht Klassen 5-9. Autoren: A.P. Matveev, (Sammlung von Arbeitsprogrammen. Sportunterricht. Klassen 5 - 9: pädagogisches und methodisches Handbuch / Betreffzeile der Lehrbücher von A. P. Matveev. - M.: Bildung, 2012. - S. 23 - 45. (Standards der zweiten Generation
Zielgruppe: für die 5. Klasse
Das Sportprogramm für die Klassen 10-11 wird entwickelt nach:
- mit Empfehlungen eines ungefähren Programms für den Sportunterricht (ungefähres Programm für den Sportunterricht. Klassen 10-11. - M.: Bildung, 2011);
- mit dem Programm des Autors „Umfassendes Sportprogramm für Schüler der Klassen 1-11“ (V. I. Lyakh, A. A. Zdanevich. - M.: Bildung, 2010):
- Bundesgesetz „Über Körperkultur und Sport“.
- Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“, Art. 32 „Kompetenz und Verantwortung einer Bildungseinrichtung“ (Ziffer 67);
Zielgruppe: für die 10. Klasse
Sinowkin Konstantin Alexandrowitsch
Bildungseinrichtung: MBOU Trosnyanskaya-Sekundarschule
Kurzbeschreibung funktioniert:
Pschenizyna Galina Anatolewna
Bildungseinrichtung:
Kurze Stellenbeschreibung: Der Inhalt des Programms der akademischen Disziplin OD.01.06 Körperkultur zielt darauf ab, die Gesundheit zu stärken, das körperliche Potenzial und die Arbeitsfähigkeit der Studierenden zu steigern und ihre Lebens-, sozialen und beruflichen Motivationen zu entwickeln.
Pschenizyna Galina Anatolewna
Bildungseinrichtung: GPOU RK „Kunsthochschule der Republik Komi“
Kurze Stellenbeschreibung: OGSE-Disziplinprogramm. 05 Körperkultur ist eine Pflichtdisziplin im allgemeinen humanitären und sozioökonomischen Zyklus der Ausbildung von Fachkräften der mittleren Ebene nach dem Landesbildungsstandard für die berufsbildende Sekundarstufe 53.02.06 Chordirigieren. Das Programm spiegelt die Anforderungen des Landesbildungsstandards wider und entspricht dem ungefähren Programm der akademischen Disziplin und dem Grundlehrplan.
Birjukow Wladimir Iwanowitsch
Bildungseinrichtung: MBOU Svenskaya Secondary School Nr. 1 (Dorf Sven)
Kurze Stellenbeschreibung: Das Arbeitsprogramm basiert auf dem Lehrplan „Umfassendes Sportprogramm für Schüler der Klassen 1–11“ (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich - M.: Prosveshchenie, 2012) und ist Teil des Bundeslehrplans für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation
Wetrow Wassili Grigorjewitsch
Bildungseinrichtung: Städtische Bildungseinrichtung, allgemeine Sekundarschule Nr. 2 der Stadt Unetscha, Gebiet Brjansk
Kurze Stellenbeschreibung: Die thematische Planung basiert auf dem Lehrplan „Umfassendes Sportprogramm für Schüler der Klassen 1-11“ (V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich - M.: Prosveshchenie, 2008) und ist Teil des Bundeslehrplans für Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation. Es ist in drei Programme unterteilt: ein Programm für die Klassen 1–4, die Klassen 5–9 und die Klassen 10–11.
Degtyarev Andrey Nikolaevich
Bildungseinrichtung: MBOU DO Jugendsportschule Uvarovo, Region Tambow.
Kurze Stellenbeschreibung: Die Relevanz der Entwicklung und Erstellung dieses Programms liegt im Ziel begründet moderne Bildung Dazu gehört auch, Kindern eine positive Einstellung zum Sport zu vermitteln. Das Programm ermöglicht den Ausbildern einen kreativen Ansatz bei der Durchführung des Ausbildungsprozesses, was sich zweifellos auf die Qualität der Ausbildung der Studierenden auswirkt.
Melnikow Wjatscheslaw Porfirijewitsch
Bildungseinrichtung: MBOU „Novoilmovskaya-Sekundarschule“ Bezirk Cheremshansky der Republik Tatarstan
Kurze Stellenbeschreibung: Das wichtigste strategische Ziel der Bildungseinrichtung besteht darin, eine kontinuierliche Verbesserung der Bildungsqualität sicherzustellen und die Lebensbedingungen der Schüler zu verbessern, da das Bildungsumfeld der Schule ein Umfeld zur Lebenserhaltung und Bildung der jüngeren Generation ist, das sich auf den Bereich auswirkt Interessen der Familie, der örtlichen Gemeinschaft und ihres wirtschaftlichen und sozialen Wohlergehens.
Agazaryan Gevorg Marzpetunovich
Bildungseinrichtung: Kinder- und Jugendsportschule „Jugend“ Almetyevsk
Kurze Stellenbeschreibung: Das Arbeitsprogramm wird auf der Grundlage eines zusätzlichen vorprofessionellen Boxprogramms an der Jugendsportschule „Yunost“ zusammengestellt. Das Sporttrainingsprogramm für den Boxsport wird auf Basis eines ungefähren Sporttrainingsprogramms für Kinder- und Jugendsportschulen, spezialisierte Kinder- und Jugendschulen des Olympischen Reservats erstellt.
