Landeshaushaltsschulische Bildungseinrichtung

"RUSSISCHE AKADEMIE DER VOLKSWIRTSCHAFT UND

ÖFFENTLICHER DIENST

UNTER DEM PRÄSIDENT DER RUSSISCHEN FÖDERATION "

RANEPA Niederlassung West

"ZUGELASSEN"

Hochschuldirektor

L.I. Motolyanets

"____" ________________ 2015

DAS ARBEITSPROGRAMM DER DISZIPLIN

Naturwissenschaft

Vorbereitungsgrad

Base

Profil des Bildungsprogramms der Sekundarstufe

sozioökonomisch

Spezialität

38.02.07 "Banken"

Absolventenqualifikationen

Bankfachmann

Studienform

Vollzeit

Kaliningrad 2015

Arbeitsprogramm entwickelt in Anlehnung an die Anforderungen des Landesbildungsstandards der allgemeinbildenden Sekundarstufe an Aufbau, Inhalt undQualität Beherrschung der Disziplin "Naturwissenschaften", gemäß den Empfehlungen für die Organisation des Erwerbs der Sekundarstufe II im Rahmen der EntwicklungSchulungsprogramme für Fachkräfte des mittleren Niveaus (PPSSZ) auf der Grundlage der allgemeinbildenden Grundbildung unter Berücksichtigung der Anforderungen der Landesbildungsstandards und der vermittelten Fachrichtung der Sekundarstufe Berufsausbildung(Schreiben des Ministeriums für Staatspolitik im Bereich der Ausbildung der Arbeitnehmer und der beruflichen Weiterbildung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands Nr. 06-259 vom 17. März 2015)und ein beispielhaftes Programm der allgemeinbildenden Disziplin "Naturwissenschaften" für Berufsbildungsorganisationen, empfohlen von der Landesanstalt "Bundesinstitut für Bildungsentwicklung" (FGAU "FIRO") zur UmsetzungCSPP SVO auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildung mit dem Erhalt der allgemeinbildenden Sekundarstufe (Protokoll Nr. 3 vom 21. Juli 2015. Registrierungsnummer der Überprüfung 374 vom 23. Juli 2015, FGAU "FIRO").

Entwickler:

I.A. Marushko, Lehrerin des westlichen Zweigs der RANEPA

I.A. Fedortsova, Dozentin, Western Branch, RANEPA

FERNSEHER. Bondareva, Dozentin an der Westabteilung der Russischen Präsidentenakademie für Volkswirtschaft und öffentliche Verwaltung

Gutachter:

N.V. Gorskaya, Lehrer des westlichen Zweigs der RANEPA

Z.A. Grinko, stellvertretender Direktor von GBU KO POO "KhPT"

Berücksichtigt bei der Sitzung des PCC "Allgemeine Disziplinen"

Vorsitzender des PCC ________________ N.V. Gorskaya

Der Schüler muss verfügen über allgemeine Kompetenzen, einschließlich der Fähigkeit:

OK 1. Verstehen Sie das Wesen und die gesellschaftliche Bedeutung Ihres zukünftigen Berufes und zeigen Sie ein stetiges Interesse daran.

OK 2. Organisieren Sie Ihre eigenen Aktivitäten, wählen Sie Standardmethoden und -methoden zur Durchführung professioneller Aufgaben, bewerten Sie deren Wirksamkeit und Qualität.

OK 3. Treffen Sie Entscheidungen in Standard- und Nicht-Standard-Situationen und übernehmen Sie die Verantwortung dafür.

OK 4. Suchen und nutzen Sie die Informationen, die für die effektive Erfüllung beruflicher Aufgaben, berufliche und persönliche Entwicklung erforderlich sind.

OK 5. Nutzen Sie Informations- und Kommunikationstechnologien in beruflichen Tätigkeiten.

OK 6. Arbeiten Sie im Team und im Team, kommunizieren Sie effektiv mit Kollegen, Management, Verbrauchern.

OK 7. Übernehmen Sie die Verantwortung für die Arbeit der Teammitglieder (Untergebenen), das Ergebnis von Aufgaben.

OK 8. Die Aufgaben der beruflichen und persönlichen Entwicklung selbstständig bestimmen, Selbstbildung betreiben, berufliche Entwicklung bewusst planen.

OK 9. Um unter den Bedingungen des häufigen Technologiewechsels in der beruflichen Tätigkeit zu navigieren.

Die maximale Lehrbelastung eines Studenten beträgt 162 Stunden, einschließlich:

obligatorische Unterrichtsbelastung des Schülers 108 Stunden;

selbstständige Arbeit des Studenten 54 Stunden.

2. AUFBAU UND INHALT DER DISZIPLIN

2.1. Umfang der Disziplin und Arten der pädagogischen Arbeit

Art der Bildungsarbeit

Stundenvolumen

162

Obligatorische Studienbelastung im Klassenzimmer (gesamt)

108

einschließlich:

Praxis, Laborstudien, Tests

34

Selbstständiges Arbeiten des Studierenden (gesamt)

54

einschließlich:

außerschulisches selbstständiges Arbeiten:

Vorbereitung von mündlichen Präsentationen zu vorgegebenen Themen, Aufsätzen, Berichten, Abstracts, einem individuellen Projekt mit Informationstechnologien, Ausflüge usw.

54

Abschlussprüfung in Form eines differenzierten Leistungspunktes (2 Semester)

2.2. Themenplan und Inhalte der Disziplin "Naturwissenschaften"

Namen von Abschnitten und Themen

Inhalt von Lehrmaterial, Labor- und Praxisarbeiten, selbstständiges Arbeiten der Studierenden

Uhrzeitlautstärke

Entwicklungsstufe

1

2

3

4

ABSCHNITT 1 „PHYSIK“

34 +14+24

theor + pr. + s.r

Einführung

(1h)

Physik ist die grundlegende Wissenschaft der Natur. Naturwissenschaftliche Erkenntnismethode, ihre Möglichkeiten und Grenzen ihrer Anwendbarkeit. Die Einheit der Naturgesetze und der Zusammensetzung der Materie im Universum. Entdeckungen in der Physik sind die Grundlage für Fortschritte in Ingenieurs- und Produktionstechnik.

Thema 1.1. Mechanik (9h)

Kinematik. Mechanisches Uhrwerk. Referenzsystem. Bewegungsbahn. Weg. Ziehen um. Bewegungsarten (gleichmäßig, gleich variabel). Geschwindigkeit. Relativität der mechanischen Bewegung. Das Gesetz der Addition von Geschwindigkeiten. Beschleunigung. Freier Fall von Körpern.

2-3

Dynamik. Masse und Kraft. Das Zusammenspiel von Körpern. Die Gesetze der Dynamik. Kräfte in der Natur. Das Gesetz der universellen Gravitation.

Erhaltungssätze in der Mechanik. Körperimpuls. Das Gesetz der Impulserhaltung und des Strahlantriebs.

Potentielle und kinetische Energie. Das Gesetz der Erhaltung der mechanischen Energie. Arbeit und Macht.

Praktische Arbeit Nr. 1"Probleme zum Thema "Mechanik" lösen

Wissenssteuerung zum Thema "Mechanik"

Selbstständige Arbeit: Problemlösungen zum Thema "Mechanik", Meldungen zu den Themen: "Physik in meinem Beruf", "Überlastungen, Schwerelosigkeit im menschlichen Leben", "K.E. Tsialkovsky - der Begründer der Kosmonautik",

Thema 1.2.

Grundlagen der Molekularphysik und Thermodynamik (12h)

Molekularphysik. Atomistische Theorie der Struktur der Materie. Beobachtungen und Experimente zur Bestätigung der atomar-molekularen Struktur der Materie. Molekulargewichte und Größen. Thermische Bewegung von Materieteilchen. Brownsche Bewegung.

2-3

Perfektes Gas. Temperatur als Maß für die durchschnittliche kinetische Energie von Teilchen. Ideale Gaszustandsgleichung.

Praktische (Labor-)Arbeit Nr. 2: "Untersuchung des isothermen Prozesses"

Flüssiges Modell. Oberflächenspannung und Benetzung. Kristalline und amorphe Substanzen

Thermodynamik. Innere Energie. Arbeit und Wärmeübertragung als Wege zur Veränderung der inneren Energie. Der erste Hauptsatz der Thermodynamik. Wärmekraftmaschinen und ihre Anwendung.

Praktische Arbeit Nummer 3: Probleme lösen

Wissenskontrolle zum Thema "Molekularphysik und Thermodynamik"

Selbstständige Arbeit: Erstellung von Berichten "Die Rolle der IKT in Natur und Technologie", "Einfluss von Wärmekraftmaschinen auf die Umwelt des Kaliningrader Gebiets", "Der Wert der Luftfeuchtigkeit für lebende Organismen", "Detergenzien - Substanzen, die die Benetzbarkeit erhöhen", Vorbereitung eines Berichts über die Laborarbeit.

Thema 1.3 Grundlagen der Elektrodynamik (14h)

Elektrostatik. Wechselwirkung geladener Körper. Elektrische Ladung... Gesetz zur Erhaltung der elektrischen Ladung. Coulomb-Gesetz.

2-3

Elektrostatisches Feld, seine Hauptmerkmale und die Beziehung zwischen ihnen.

DC Konstanter elektrischer Strom. Stromstärke, Spannung, elektrischer Widerstand. Ohmsches Gesetz für die Seite Stromkreis.

Praktische (Labor-)Arbeit Nr. 4:„Messung von Strom und Spannung an verschiedenen Abschnitten des Stromkreises“ oder „Bestimmung des spezifischen Widerstands des Leiters“

Ein Magnetfeld. Magnetfeld und seine wichtigsten Eigenschaften. Die Einwirkung eines Magnetfeldes auf einen Leiter mit Strom. Ampèresches Gesetz. Elektromotor. Das Phänomen der elektromagnetischen Induktion.

Praktische Arbeit Nr. 5"Probleme zum Thema "Elektrodynamik" lösen

Wissenssteuerung zum Thema "Grundlagen der Elektrodynamik"

Selbstständige Arbeit: Erstellung von Abstracts "Geschichte der Ideenentwicklung zum Wesen der Elektrizität", "Die Wirkung von elektrischem Strom auf den menschlichen Körper", "Sicherheitsmaßnahmen beim Umgang mit Elektrogeräten",

Thema 1.4 Schwingungen und Wellen (6h)

Mechanische Schwingungen und Wellen. Kostenlose Vibrationen. Periode, Frequenz und Amplitude der Schwingungen. Harmonische Schwingungen. Mechanische Wellen und ihre Arten. Schallwellen. Ultraschallwellen. Ultraschall und seine Anwendung in Medizin und Technik.

2-3

Elektromagnetische Schwingungen und Wellen. Freie elektromagnetische Schwingungen. Schwingkreis. Elektromagnetisches Feld. Elektromagnetische Wellen. Die Geschwindigkeit elektromagnetischer Wellen.

Lichtwellen. Entwicklung von Ideen über die Natur des Lichts. Die Gesetze der Reflexion und Brechung des Lichts. Linsen. Dünne Linsenformel.

Praktische Arbeit Nr. 6"Problemlösungen zum Thema" Schwingungen und Wellen "

Wissenssteuerung zum Thema "Schwingungen und Wellen"

Selbstständige Arbeit: Erstellung von Abstracts "Ultraschall und seine Anwendung in Technik und Medizin", "Erste Schritte in der geometrischen Optik", "Probleme der Energieeinsparung"

Thema 1.5 Elemente der Quantenphysik (4 Stunden)

Quanteneigenschaften des Lichts. Plancks Quantenhypothese. Photoelektrischer Effekt.

Physik des Atoms. Modelle der Struktur des Atoms. Rutherfords Erfahrung.

Physik des Atomkerns und der Elementarteilchen. Die Zusammensetzung und Struktur des Atomkerns. Radioaktivität. Radioaktive Strahlung und ihre Auswirkungen auf lebende Organismen.

Selbstständige Arbeit: „Anwendung des photoelektrischen Effekts in der Technik (Fotorelais, Fotowiderstände). "Geschichte der Entdeckung des Phänomens der natürlichen Radioaktivität", "Kernenergie und Umweltprobleme im Zusammenhang mit seiner Nutzung",

Thema 1.6. Universum und seine Entwicklung (2h)

Der Aufbau und die Entwicklung des Universums. Modell des expandierenden Universums.

Der Ursprung des Sonnensystems. Modernes physikalisches Weltbild.

Differenzierte Anrechnung für den Bereich "Physik"

Selbstständige Arbeit: Erstellung von Abstracts "Mögliche Szenarien der Evolution des Universums", Asteroiden.

ABSCHNITT 2 "CHEMIE"

20+10+15

Theor + Pr. + S.r

Einführung

Das chemische Weltbild als integraler Bestandteil des naturwissenschaftlichen Weltbildes.

Die Rolle der Chemie im Leben der modernen Gesellschaft. Anwendung der Errungenschaften der modernen Chemie im humanitären Bereich der Gesellschaft.

2

Thema 2.1.

Allgemeine und anorganische Chemie

(16 Std.)

Grundbegriffe und Gesetze der Chemie.

Fach Chemie. Substanz. Atom. Molekül. Chemisches Element und Formen seiner Existenz. Einfache und komplexe Substanzen. Grundgesetze der Chemie. Die Masse der Atome und Moleküle. Relative Atom- und Molekulargewichte. Die Substanzmenge. Avogadros Konstante. Molmasse. Das Gesetz von Avogadro. Molvolumen von Gasen.

2

2-3

Das Periodengesetz von DI Mendeleev und das Periodensystem der chemischen Elemente.

Entdeckung des periodischen Gesetzes. DI Mendelejews Periodensystem der chemischen Elemente. Der Wert des Periodengesetzes und des Periodensystems der chemischen Elemente von D. I. Mendeleev für die Entwicklung der Wissenschaft und das Verständnis des chemischen Weltbildes.

2

Praktische Arbeit Nummer 7

„Rechenaufgaben mit den Grundgesetzen der Chemie lösen. Lösen von Problemen bei der Ermittlung des relativen Molekulargewichts, der Bestimmung des Massenanteils chemischer Elemente in einer komplexen Substanz, der Substanzmenge usw. "

2

Selbstständige Arbeit:

Moderne Entdeckungen der chemischen Wissenschaft (Erstellung von Präsentationen). Biographien von Wissenschaftlern, die einen besonderen Beitrag zur Entwicklung der chemischen Wissenschaften geleistet haben (Erstellung von Präsentationen).

Allotrope Modifikationen von Kohlenstoff (Diamant, Graphit), Sauerstoff (Sauerstoff, Ozon), Zinn (Grau- und Weißzinn). Das Konzept der chemischen Technologie, Biotechnologie und Nanotechnologie.

Bereiten Sie eine Nachricht zum Thema "Die Entdeckung des periodischen Gesetzes" vor.

Kernreaktionen und ihre Bedeutung (Vorbereitung von Nachrichten).

Radioaktivität. Die Nutzung radioaktiver Isotope für technische Zwecke. Röntgenstrahlung und ihre Anwendung in Technik und Medizin. Modellierung als Methode zur Prognose der Produktionssituation.

Struktur der Materie.

Kovalente Bindung: unpolar und polar. Ionenverbindung. Kationen und Anionen. Metallische Bindung. Wasserstoffverbindung.

2

2-3

Selbstständige Arbeit:

Lewis-Strukturen (Nachrichtenaufbereitung). Dispergiersysteme im Alltag (Vorbereitung von Präsentationen). Bindungspolarität und Molekülpolarität. Anomalien in den physikalischen Eigenschaften von Wasser. Flüssigkristalle.

Wasser. Lösungen.

Wasser in Natur, Alltag, Technik und Produktion. Physikalische und chemische Eigenschaften von Wasser. Entsalzung von Wasser. Aggregatzustände von Wasser und seine Übergänge von einem Aggregatzustand in einen anderen.

1

Selbstständige Arbeit:

Svante Arrhenius ist der Schöpfer der Theorie der elektrolytischen Dissoziation (Biographiestudium, Erstellung einer Präsentation).

Chemische Reaktionen.

Das Konzept einer chemischen Reaktion. Arten von chemischen Reaktionen. Die Reaktionsgeschwindigkeit und die Faktoren, von denen sie abhängt.

1

Praktische Arbeit Nummer 8:

„Aufstellen der Gleichungen von Redoxreaktionen, Anordnen der Koeffizienten nach der Methode der elektronischen Bilanzierung. Übungen zur Berechnung der Geschwindigkeit einer chemischen Reaktion, das Prinzip von Le Chatelier "

2

Selbstständige Arbeit:

Wirkung des Le Chatelier-Prinzips im Leben (Vorbereitung von Nachrichten). Katalyse. Homogene und heterogene Katalysatoren. Promoter. Katalytische Gifte. Inhibitoren. Erstellung von Botschaften zum Thema: "Merkmale biochemischer Redoxprozesse in Organismen."

Klassifizierung anorganischer Verbindungen und deren Eigenschaften.

Klassifizierung anorganischer Verbindungen und deren Eigenschaften . Oxide, Säuren, Basen, Salze. Das Konzept der Salzhydrolyse . Das Medium wässriger Salzlösungen: sauer, neutral, alkalisch. Der pH-Wert der Lösung.

1

Selbstständige Arbeit:

Die Verwendung von Säuren, Basen, Salzen und Oxiden im Alltag (Nachrichten vorbereiten, Präsentationen erstellen, Testaufgaben lösen). Ätzende Alkalien, ihre Verwendung in der Industrie. Gelöscht und Branntkalk, seine Verwendung im Bauwesen. Gips und Alabaster, Verputzen.

Erstellen Sie einen Bericht zum Thema: "Der Einsatz von Mineralsäuren in Unternehmen mit verschiedenen Profilen."

Metalle und Nichtmetalle.

Metalle. Allgemeine physikalische und chemische Eigenschaften von Metallen.

Nichtmetalle.allgemeine Eigenschaften die Hauptuntergruppen der Nichtmetalle am Beispiel der Halogene. Die wichtigsten Verbindungen von Metallen und Nichtmetallen in der Natur und in der menschlichen Wirtschaftstätigkeit.

1

Praktische Arbeit Nummer 9:

„Übungen zum Aufstellen molekularer, vollständiger und abgekürzter ionischer Reaktionsgleichungen. Identifizierung von anorganischen Verbindungen. Genetische Beziehung zwischen Klassen anorganischer Verbindungen "

2

Selbstständige Arbeit:

Anwendung von Metallen und Nichtmetallen (Vorbereitung von Botschaften, Erstellung von Präsentationen). Charakterisierung eines Elements durch seine Position im Periodensystem von D.I. Mendeleev (Ausführung nach dem Algorithmus). Genetische Verbindung anorganischer Verbindungen (Zusammensetzung und Lösung von Transformationsketten).

Erstellen Sie Berichte zu folgenden Themen: "Die Rolle der Metalle in der Geschichte der menschlichen Zivilisation", "Metalle der Hauptuntergruppen", "Metalle der sekundären Untergruppen".

Korrosion von Metallen: chemisch und elektrochemisch. Korrosionsrate im Vergleich zu Umgebungsbedingungen. Klassifizierung der Korrosion von Metallen nach verschiedenen Kriterien. Methoden zum Schutz von Metallen vor Korrosion. Eisen- und Stahlproduktion.

Thema 2.2. Organische Chemie

(10 Std.)

Grundbegriffe der organischen Chemie und die Theorie der Struktur organischer Verbindungen.

Die wichtigsten Bestimmungen der Theorie der Struktur organischer Verbindungen.

Vielzahl von organischen Verbindungen. Konzept der Isomerie.

1

2-3

Kohlenwasserstoffe und ihre natürlichen Quellen.

Kohlenwasserstoffe Gesättigte und ungesättigte Kohlenwasserstoffe. Polymerisationsreaktion. Natürliche Quellen von Kohlenwasserstoffen. Kohlenwasserstoffe als Grundlage der internationalen Zusammenarbeit und wichtigste Quelle für die Bildung des Haushalts der Russischen Föderation.

1

Praktische Arbeitsnummer 10

Strukturformeln von Kohlenwasserstoffen, Isomeren und Homologen. Der Name von Kohlenwasserstoffen gemäß der internationalen IUPAC-Nomenklatur.

2

Selbstständige Arbeit:

Zusammenstellung einer Übersichtstabelle "Kohlenwasserstoffe". „Öl- und Mineralölprodukte (Vorbereitung von Nachrichten, Erstellung von Präsentationen).

Erstellung von Berichten zu den Themen: "Chemie der Kohlenwasserstoff-Rohstoffe", "Kohlenwasserstoff-Brennstoff, Art und Verwendungszweck", "Umweltaspekte bei der Verwendung von Kohlenwasserstoff-Rohstoffen".

Klassifizierung und Verwendungszweck von Kautschuken. Klassifizierung und Verwendungszweck von Kautschuken. Vulkanisation von Gummi. Die Hauptrichtungen der industriellen Verarbeitung von Erdgas. Erdölbegleitgas, seine Verarbeitung. Industrielle Ölraffinationsprozesse: Cracken, Reformieren. Die Oktanzahl von Benzinen und die Cetanzahl von Dieselkraftstoff. Koksproduktion und ihre Produkte.

Mit Sauerstoff angereicherte organische Verbindungen.

Alkohole, Carbonsäuren und Ester: ihre Struktur und ihre charakteristischen chemischen Eigenschaften. Vertreter sauerstoffhaltiger organischer Verbindungen: Methyl- und Ethylalkohol, Glycerin, Essigsäure. Seifen sind wie Salze höherer Carbonsäuren. Fette wie Ester. Kohlenhydrate: Glukose, Stärke, Zellulose.

2

Stickstoffhaltige organische Verbindungen. Polymere.

Amine, Aminosäuren, Proteine. Die Struktur und biologische Funktion von Proteinen. Chemische Eigenschaften von Proteinen.

Kunststoffe und Fasern. Das Konzept von Kunststoffen und Chemiefasern. Natürliche, synthetische und künstliche Fasern. Genetische Beziehung zwischen Klassen organischer Verbindungen

2

Praktische Arbeit Nummer 11

„Alkohole. Phenole. Nomenklatur und Isomerie; Herstellungsverfahren, chemische Eigenschaften.

Aldehyde. Carbonsäuren. Nomenklatur und Isomerie; Herstellungsverfahren, chemische Eigenschaften".

2

Selbstständige Arbeit:

Sauerstoffhaltige Verbindungen im Alltag (Lebensmittelforschung, Haushaltschemikalien für den Gehalt an Vertretern von Alkoholen, Estern, Carbonsäuren, Fetten, Kohlenhydraten).

Gewinnung von Phenol aus der Koksproduktion als Nebenprodukt und aus Benzol.

Polykondensation von Formaldehyd mit Phenol zu Phenol-Formaldehyd-Harz.

Die Verwendung von Aceton in Technik und Industrie.

Verschiedene Carbonsäuren (Oxalsäure als zweibasig, Acrylsäure als ungesättigt, Benzoesäure als Aromat).

Erstellung von Nachrichten und Multimedia-Präsentationen zu den Themen "Die biologische Rolle der Kohlenhydrate".

Berechnung des Kaloriengehalts von Lebensmitteln. Der Wert von Aminosäuren, Proteinen für eine gute Ernährung einer Person (Vorbereitung von Nachrichten, Präsentationen). Untersuchung von Haushaltsgegenständen, die aus Kunststoff sind.

Industrielle Herstellung von Chemiefasern.

Zusammenstellung eines Kreuzworträtsels zum Thema "Organische Stoffe".

Erstellung von Berichten zu den Themen: "Biologische Funktionen von Proteinen", "Proteinbasis der Immunität", "Proteinmangel in Lebensmitteln und seine Überwindung im Rahmen des globalen Ernährungsprogramms".

2

Thema 2.3.

Chemie und Leben

(1h)

Chemie und der menschliche Körper. Chemische Elemente im menschlichen Körper. Organische und anorganische Stoffe. Grundlegende Vitalstoffe:

Proteine, Kohlenhydrate, Fette, Vitamine. Kohlenhydrate sind die wichtigste Energiequelle des Körpers. Die Rolle von Fetten im Körper. Cholesterin und seine Rolle für die menschliche Gesundheit.

Mineralien in Lebensmitteln, Lebensmittelzusatzstoffe. Ausgewogene Ernährung.

Haushaltschemie. Wasser. Wasserqualität. Wasch- und Reinigungsmittel. Regeln

sicheres Arbeiten mit Haushaltschemikalien.

1

2-3

Selbstständige Arbeit:

Die Rolle chemischer Elemente im Pflanzenleben. Düngemittel. Pflanzenschutzmittel.

Differenzierte Anrechnung für den Bereich "Chemie"

1

ABSCHNITT 3 „BIOLOGIE“

20+10+15

Theor + Pr. + S.r

Einführung

(1 Std.)

Biologie ist die Gesamtheit der Wissenschaften über die belebte Natur. Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis in der Biologie: Wildtiere als Studienobjekt in der Biologie. Methoden zur Erforschung von Wildtieren in der Biologie. Die Definition des Lebens. Ebenen der Lebensorganisation.

2-3

Thema 3.1 Zelle

(8 Std.)

Die Geschichte des Studiums der Zelle. Die wichtigsten Bestimmungen der Zelltheorie. Eine Zelle ist eine strukturelle und funktionelle Einheit des Lebens. Zellstruktur. Prokaryoten und Eukaryoten sind niedere und höherzellige Organismen. Die wichtigsten strukturellen Komponenten der eukaryontischen Zelle. Zellkern. Kernel-Funktion: Speicherung, Reproduktion und Übertragung von Erbinformationen

Die biologische Bedeutung chemischer Elemente... Anorganische Substanzen in der Zusammensetzung der Zelle. Die Rolle von Wasser als Lösungsmittel und Hauptbestandteil der inneren Umgebung von Organismen. Kohlenhydrate und Lipide in der Zelle. Der Aufbau und die biologischen Funktionen von Proteinen. Die Struktur von Nukleotiden und die Struktur von Polynukleotidketten von DNA und RNA, ATP.

Viren und Bakteriophagen... Azelluläre Struktur, Lebenszyklus und ihre Abhängigkeit von zellulären Lebensformen. Viren - Krankheitserreger Infektionskrankheiten; das Konzept der Onkoviren. Humanes Immunschwächevirus (HIV). Prävention einer HIV-Infektion.

Praktische Arbeit Nr. 7: Lösung biologischer Probleme zum Thema "Nukleinsäuren"

Selbstständige Arbeit : Erstellung von Abstracts, didaktischen Karten - Diagrammen oder Präsentationen zum Thema "Die Zelle - als Haupteinheit der Struktur des Körpers und seiner Lebenserhaltung", « Viren, AIDS-Prävention".

Thema 3.2. Der menschliche Körper und die wichtigsten Manifestationen seiner Lebenstätigkeit

(12 Std.)

Austausch von Materie und Energie mit der Umwelt als notwendige Bedingung für die Existenz lebender Systeme.

Zellteilung- die Grundlage für das Wachstum, die Entwicklung und die Vermehrung von Organismen. Asexuelle Reproduktion. Sexueller Prozess und sexuelle Fortpflanzung. Düngung, ihre biologische Bedeutung.

Individuelle Entwicklung des Körpers... Entstehung und Entwicklung des Embryos und Fötus. Der Einfluss von Betäubungsmitteln (Tabak, Alkohol, Drogen) auf die menschliche Entwicklung und Gesundheit. Erbliche und angeborene sexuell übertragbare Krankheiten: AIDS, Syphilis und andere.

Vererbung und Variabilität... Genetische Terminologie und Symbolik. Gesetzmäßigkeiten der Vererbung. Vererbung von Merkmalen beim Menschen. Geschlechtschromosomen. Geschlechtsgebundene Vererbung. Erbkrankheiten des Menschen, ihre Ursachen und Vorbeugung. Moderne Vorstellungen über das Gen und das Genom. Genetische Muster der Variabilität. Klassifikation der Variabilitätsformen. Die Wirkung von Mutagenen auf den menschlichen Körper

Laborarbeit Nr. 4: Variabilität, Konstruktion einer Variationsreihe, Variationskurve.

Praktische Arbeit Nr. 7: Lösung elementare genetische Probleme

Selbstständige Arbeit: Selbständige Arbeit: Verfassen von Abstracts zum Thema „Der Einfluss von Rauchen, Alkohol- und Drogenkonsum der Eltern auf die Embryonalentwicklung eines Kindes. Mutagene Eigenschaften von Schadstoffen, die sich in der Atmosphäre anreichern. Erbkrankheiten und Prävention“. Zusammenstellung eines biologischen Kreuzworträtsels.

Thema 3.3. .Ansicht, ihre Kriterien

(3 Std.)

Evolutionstheorie und seine Rolle bei der Gestaltung des modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes. Freundlich, seine Kriterien. Population als Struktureinheit von Art und Evolution. Synthetische Evolutionstheorie (STE). Triebkräfte der Evolution nach STE. Evolutionsergebnisse. Erhalt der Artenvielfalt als Grundlage für eine nachhaltige Entwicklung der Biosphäre. Die Gründe für das Artensterben. Biologischer Fortschritt und biologischer Rückschritt.

2-3

Ursprung der Lebenshypothesen... Die Komplikation lebender Organismen auf der Erde im Evolutionsprozess. Anthropogenese und ihre Gesetze. Beweise für eine menschliche Beziehung zu Säugetieren. Umweltfaktoren der Anthropogenese: die Komplikation der Populationsstruktur der Art, die Herstellung von Werkzeugen, der Übergang von einer pflanzlichen zu einer gemischten Ernährung, die Verwendung von Feuer. Die Entstehung von geistiger Aktivität und artikulierter Sprache. Der Ursprung der menschlichen Rassen.

Selbstständige Arbeit: Analyse und Bewertung verschiedener Hypothesen über die Entstehung des Lebens und des Menschen. Menschenrassen, die Gefahr von Rassismus.

Thema 3.4 Ökosysteme.

(4 Std.)

Thema und Aufgaben der Ökologie: die Lehre von den Umweltfaktoren, die Lehre von den Gemeinschaften von Organismen, die Lehre von der Biosphäre.

2-3

Praktische Arbeit Nr. 8: Exkursion zum Thema "Ökologie der Region Kaliningrad"

Differenzierte Anrechnung für den Bereich "Biologie"

Um den Grad der Beherrschung des Lehrmaterials zu charakterisieren, werden die folgenden Bezeichnungen verwendet:

1. - einleitend (Anerkennung von zuvor untersuchten Objekten, Eigenschaften);

2. - reproduktiv (Tätigkeiten nach Modell, Anweisungen oder unter Anleitung ausführen)

3. - produktiv (Planung und selbstständige Durchführung von Tätigkeiten, Lösung problematischer Aufgaben)

3. BEDINGUNGEN DER DISZIPLINDURCHFÜHRUNG

3.1. Mindestanforderungen an die Logistik

Die Beherrschung des Studiengangs der Disziplin "Naturwissenschaften" setzt die Präsenz in einer professionellen Bildungsorganisation voraus, die im Rahmen der Entwicklung des PPSSP SPE ein Bildungsprogramm der Sekundarschulbildung auf der Grundlage der allgemeinbildenden Grundbildung, Unterrichtsräume in Physik, Chemie durchführt , Biologie, in dem die Möglichkeit besteht, während der Ausbildung und während der außerschulischen Aktivitäten der Studierenden einen kostenlosen Internetzugang zur Verfügung zu stellen.

Zu den Unterrichtsräumen Physik, Chemie und Biologie gehören Labore mit Laborraum. Die Räumlichkeiten des Physik-, Chemie- und Biologieunterrichts müssen den Anforderungen der sanitären und epidemiologischen Ordnung (SanPiN 2.4.2 Nr. 178-02) entsprechen und ausgestattet seintypische Ausstattungdie in diesen Anforderungen spezifizierte Ausstattung, einschließlich fachspezifischer Lehrmittel und Lehrmittel, die den Anforderungen an den Ausbildungsstand der Studierenden entsprechen .

Die Klassenzimmer sollten über eine Multimedia-Ausstattung verfügen, über die die Teilnehmer des Bildungsprozesses visuelle Informationen über Physik anzeigen, Präsentationen, Videos usw. erstellen können.

Der Aufbau der pädagogischen, methodischen sowie materiellen und fachlichen Unterstützung des Studiengangs der Disziplin "Naturwissenschaften" umfasst:

multifunktionaler Lehrerkomplex;

visuelle Hilfsmittel (Sets von Lehrtafeln, Poster, Porträts prominenter Naturwissenschaftler usw.);

Informations- und Kommunikationsmittel;

Bildschirmtonhilfen;

eine Reihe von Netzteilen für Büros;

technische Lehrmittel;

Vorführgeräte ( allgemeiner Zweck und thematische Sets);

Laborausrüstung (allgemeine und thematische Kits, einschließlich zum Aufbau eines Demonstrations- und Schülerexperiments, Reagenzien);

statische, dynamische, Demonstrations- und Handout-Modelle, einschließlich natürlicher Objekte;

Zusatzausrüstung;

eine Reihe von technischen Unterlagen, einschließlich Pässen für Ausbildungshilfen, Gebrauchsanweisungen und Sicherheitsvorkehrungen;

Bibliotheksfonds.

Der Bibliotheksfonds umfasst Lehrbücher, pädagogische und methodische Kits (TMC), die die Entwicklung der Disziplin "Naturwissenschaften" gewährleisten, empfohlen oder genehmigt für den Einsatz in professionellen Bildungsorganisationen, die das Bildungsprogramm der Sekundarstufe I im Rahmen der Entwicklung von der PPSS SVE auf der Grundlage der allgemeinen Grundbildung. Der Bibliotheksbestand kann durch physikalische Enzyklopädien, Atlanten, Wörterbücher, Nachschlagewerke der Physik, Chemie, Biologie, naturwissenschaftliche und populärwissenschaftliche Literatur mit naturwissenschaftlichem Inhalt ergänzt werden.

Im Rahmen der Beherrschung des naturwissenschaftlichen Studiengangs sollen die Studierenden auf elektronische Lehrmaterialien zu den Naturwissenschaften, einschließlich Physik, Chemie, Biologie, die im Internet frei verfügbar sind (E-Books, Workshops, Tests, USE-Materialien etc.) .).

3.2. Informationsunterstützung der Ausbildung

Hauptquellen für die Physik:

Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Naturwissenschaft: Lehrbuch /. - M.: KNORUS, 2014 .-- 368 S. - (Sekundäre Berufsbildung)

Samoilenko PI Physik für Berufe und Spezialgebiete von sozioökonomischen und humanitären Profilen: Lehrbuch für Studenten. Institutionen der Umwelt. prof. Ausbildung. - M., 2014.

Samoilenko PI Sammlung von Problemen in der Physik für Berufe und Fachgebiete von sozioökonomischen und humanitären Profilen: Lehrbuch. Handbuch für Stud. Institutionen der Umwelt. berufliche Bildung. - M., 2014.

Dmitrieva V. F. Physik, Lehrbuch für Schüler von Berufsbildungseinrichtungen der Sekundarstufe, 16. Aufl., P. - M.: Akademie, 2012.

Firsov A. V. Physik für Berufe und Fachgebiete technisch-naturwissenschaftlicher Profile. - M.: Akademie, 2014

Dmitrieva V. F. Physikaufgaben. - M.: Akademie, 2012

A. P. Rymkevich Physik. Problembuch. 10-11 Klassen: ein Leitfaden für allgemeinbildende Bildungseinrichtungen - 9. Aufl., Stereotype - M.: Bustard, 2015.

Zusätzliche Quellen zur Physik:

Myakishev G.Ya. und andere Physik. 10,11 cl. - M., Trappe, 2002

Gendenshtein L.E., Dick Yu.I. Physik. Lehrbuch für 10,11 cl. - M.: Bildung, 2005.

Koshkin N. I., Vasilchikova E. N. Elementare Physik: Ein Handbuch. - M.: Gymnasium, 2003.

Dmitrieva V. F. Physikaufgaben: Lehrbuch. Zuschuss. - M: Bildung., 2003.

O. F. Kabardin, V. A. Orlov Experimentelle Physikaufgaben. 9-11 Klassen: ein Lehrbuch für Studenten von Bildungseinrichtungen. - M.: Bildung, 2001.

V. B. Labkovsky 220 Probleme der Physik mit Lösungen: ein Buch für Schüler der 10-11-Klassen. Bildungsinstitutionen. - M.: Bildung, 2006.

Methoden des Physikunterrichts an Sekundarschulen. / Ed. A. A. Pinsky, P. I. Samoilsnko, - M., 2010.

Hauptquellen für Chemie:

Gabrielyan OS Chemie. 10. Klasse. Grundstufe: Lehrbuch. für die Allgemeinbildung. Institutionen. - M., 2012.

Gabrielyan OS Chemie. Klasse 11. Grundstufe: Lehrbuch. für die Allgemeinbildung. Institutionen. - M., 2012.

Gabrielyan OS Chemie: Lehrbuch. für Stud. prof. lernen. Institutionen / O.S. Gabrielyan, I. G. Ostromov. - M., 20013.

Gabrielyan OS Chemie in Tests, Aufgaben, Übungen: Lehrbuch. Handbuch für Stud. Mittwoch prof. Bildungseinrichtungen / O.S. Gabrielyan, G. G. Lysova - M., 2012.

Gabrielyan OS Workshop zur allgemeinen, anorganischen und organischen Chemie: Lehrbuch. Handbuch für Stud. Mittwoch prof. lernen. Institutionen / Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. - M., 20014.

Gabrielyan OS Chemie. 10. Klasse. Profilebene: Lehrbuch. für die Allgemeinbildung. Institutionen / O.S. Gabrielyan, F. N. Maskaev, S. Yu. Ponomarev und V. I. Terenin. - M., 2012.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Chemie für Berufe und Spezialitäten von sozioökonomischen und humanitären Profilen: ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen der Umwelt. prof. Ausbildung. - M., 2014.

Gabrielyan OS Chemie. Werkstatt: Lehrbuch. Zuschuss. - M., 2014.

Gabrielyan OS und andere Chemie. Tests, Aufgaben und Übungen: Lehrbuch. Zuschuss. - M., 2014

Erokhin Yu.M. Chemie: Aufgaben und Übungen: Lehrbuch. Handbuch für Stud. Institutionen der Umwelt. prof. Ausbildung. - M., 2014.

Erokhin Yu.M. Sammlung von Prüfungsaufgaben in der Chemie: Lehrbuch. Handbuch für Stud. Institutionen der Umwelt. prof. Ausbildung. - M., 2014.

Zusätzliche Chemiequellen:

Gabrielyan OS, Volovik V.V. Einheitliches Staatsexamen: Chemie: Sa. Aufgaben und Übungen - M., 2014.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Chemie: Ein Leitfaden für Studienbewerber an Universitäten - M., 2011.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Ostroumova E.E. Organische Chemie in Tests, Aufgaben und Übungen - M., 2013.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Vvedenskaya A.G. Allgemeine Chemie in Tests, Aufgaben und Übungen. - M., 2013.

Kuzmenko N.E., Eremin V.V., Popkov V.A. Kurze Einführung Chemie. - M., 2012.

G. V. Picugina Chemie und Alltag eines Menschen - M., 2014.

7. Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G., Dorofeeva N.M. Workshop zur allgemeinen, anorganischen und organischen Chemie: Lehrbuch. Handbuch - M., 2013.

Erokhin Yu.M. Chemie: Lehrbuch - M., 2012.

Hauptquellen für die Biologie:

Belyaev D. K., Dymshits G. M., Kuznetsova L. N. usw. Biologie (Grundstufe). 10. Klasse. - M., 2014.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Borodin P.M. usw. Biologie (Grundstufe). elf Klasse. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G. "Biologie". M.: "Schulpresse", 2012.

L. V. Kachanova "Testaufgaben auf verschiedenen Ebenen." Integrale Hochschule, 2013.

L. V. Kachanova „Laborarbeit in der Biologie“. Integrale Hochschule, 2014.

Konstantinov V.M., Rezanov A.G., Fadeeva E.O. Biologie: ein Lehrbuch für Studenten. Institutionen der Umwelt. prof. Bildung / Hrsg. V. M. Konstantinov. - M., 2014.

Elkina L. V. Biologie. Der gesamte Schulverlauf ist in Tabellen. - M., 2010.

Zusätzliche Ressourcen zur Biologie:

1. Isla F., Keiger J. "Moderne Genetik". Mir, 2011.

2. Biologisches Enzyklopädisches Wörterbuch, M., 2012.

3. Grüne N. "Biologie". M., 2014.

4. Darwin C. "Ursprung durch natürliche Auslese".

5. Degtyarev V. V. "Naturschutz", 2014.

6. Solomina S. N. "Interaktion zwischen Gesellschaft und Natur." M.: "Gedanke", 2015.

7. Yablokov A. V. "Evolutionsdoktrin". M.: "Gymnasium", 2012.

8. Biologie: in 2 Bänden / Hrsg. N. V. Yarygina. - M., 2007, 2010.

9. Biologie. Leitfaden für die praktische Ausbildung / hg. V. V. Markina. - M., 2010.

Internetressourcen:

Physik:

www. Klasse-fizika. Narde. ru ("Cool! naya Board für die Neugierigen").

www. Physik. nad / ru ("Physik in Animationen").

www. interneturok. ru ("Videounterricht zu Themen des Lehrplans").

www. pvg. mk. ru (Olympiade "Erobere die Sperlingsberge").

ru.wikipedia.org/wiki/

www .fizika .ru

www .fizzzika .narod .ru

www .fieldphysics .ru

www.alleng.ru/edu/phys.htm

www.physica-vsem.narod.ru

www.pnpi.spb.ru

In Chemie:

www. Chemie-Chemiker. com / index. html ( elektronische Zeitschrift "Chemie und Chemie").

www. halb. wand. ru ("Chemie. Bildungsseite für Schulkinder").

www. alhimikov. net (Bildungsseite für Schulkinder).

www. chem. msu. su (Elektronische Bibliothek für Chemie).

www. hvsh. ru (Zeitschrift "Chemie in der Schule").

www. hij. ru (Zeitschrift "Chemie und Leben").

Pobiologie:

www.biology.asvu.ru (Alle Biologie. Moderne Biologie, Artikel, Nachrichten, Bibliothek).

www.window.edu.ru/window (Einzelnes Fenster für den Zugang zu Bildungsressourcen des Internets in der Biologie).

4. KONTROLLE DES FORTSCHRITTS UND BEWERTUNG DER QUALITÄT DER DISZIPLINFÜHRUNG

Die Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin erfolgt im Rahmen der Durchführung von praktischen Übungen, Labor- und Kontrollarbeiten, Prüfungen sowie der Erfüllung individueller Aufgaben, Projekte und Forschungen durch Studenten.

Am Ende des Studiums der einzelnen Fächer ("Physik", "Chemie", "Biologie") der Disziplin "Naturwissenschaften" sieht das Studium eine differenzierte Prüfung in Form von Prüfungen vor.

EIGENSCHAFTEN DER HAUPTARTEN VON LERNAKTIVITÄTEN

STUDENTEN

Lerninhalte

Lerninhalte

Merkmale der Hauptaktivitäten der Schüler

(auf der Ebene der Lernaktivitäten)

ABSCHNITT 1 „PHYSIK“

Einführung

Die Entwicklung der Fähigkeit, Ihre Gedanken klar und genau auszudrücken, Ihren Standpunkt logisch zu begründen, die Meinungen von Gesprächspartnern wahrzunehmen und zu analysieren und das Recht einer anderen Person auf eine andere Meinung anzuerkennen. Beispiele für den Einfluss physikalischer Entdeckungen auf den ingenieur- und produktionstechnischen Fortschritt

Mechanik

Kinematik

Vertrautheit mit der Beschreibung mechanischer Bewegungen,

die Hauptaufgabe der Mechanik. Studium der physikalischen Grundgrößen der Kinematik: Weg, Geschwindigkeit, Beschleunigung. Beobachtung der Relativität der mechanischen Bewegung. Formulierung des Gesetzes der Addition von Geschwindigkeiten. Untersuchung der gleichförmig beschleunigten geradlinigen Bewegung (am Beispiel des freien Falls von Körpern) und der gleichförmigen Bewegung eines Körpers entlang eines Kreises. Verständnis der Bedeutung grundlegender physikalischer Größen, die die gleichmäßige Bewegung eines Körpers entlang eines Kreises charakterisieren

Dynamik

Die Bedeutung solcher physikalischen Modelle als Material verstehen

Punkt, Trägheitsbezugssystem. Messung des Körpergewichts auf verschiedene Arten. Messung der Wechselwirkungskräfte von Körpern. Berechnung des Wertes der Beschleunigung von Körpern durch die bekannten Werte der einwirkenden Kräfte und Massen von Körpern. Fähigkeit, zwischen Schwerkraft und Körpergewicht zu unterscheiden. Erklärung und Beispiele zum Phänomen der Schwerelosigkeit.

Anwendung grundlegender Konzepte, Formeln und Gesetze der Dynamik zur Problemlösung

Erhaltungssätze in der Mechanik

Erklärung des Strahlantriebs nach dem Erhaltungssatz

Impuls. Anwendung des Impulserhaltungssatzes zur Berechnung von

Änderungen der Geschwindigkeiten von Körpern während ihrer Interaktionen. Berechnung der Kraftarbeit und Änderung der kinetischen Energie des Körpers. Berechnung der potentiellen Energie von Körpern in einem Gravitationsfeld.

Charakterisierung der Leistung von Maschinen und Motoren anhand des Leistungsbegriffs

2. Grundlagen der Molekularphysik und Thermodynamik

Molekularphysik

Formulierung der wichtigsten Bestimmungen der molekularkinetischen Theorie. Durchführung von Experimenten, die als Grundlage für die molekularkinetische Theorie dienen. Beobachtung von Brownschen Bewegungs- und Diffusionsphänomenen. Bestimmung der Parameter eines Stoffes im gasförmigen Zustand anhand der Zustandsgleichung eines idealen Gases. Grafische Darstellung isochorer, isobarer und isothermer Prozesse. Berechnung der mittleren kinetischen Energie der thermischen Bewegung von Molekülen aus der bekannten Temperatur des Stoffes. Luftfeuchtigkeitsmessung

Thermodynamik

Experimentelle Untersuchung der thermischen Eigenschaften von Materie. Berechnung der Wärmemenge, die erforderlich ist, um den Umwandlungsprozess eines Stoffes aus einem Aggregatzustand durchzuführen

zum anderen. Berechnung von Änderungen der inneren Energie von Körpern, Arbeit und der übertragenen Wärmemenge nach dem ersten Hauptsatz der Thermodynamik. Erläuterung der Funktionsprinzipien von Wärmekraftmaschinen

3.Elektrodynamik

Elektrostatik

Berechnung der Wechselwirkungskräfte punktförmiger elektrischer Ladungen

dov. Berechnung der Stärke und des Potentials des elektrischen Feldes einer und mehrerer Punktladungen. Messung der Potentialdifferenz. Bringen Beispiele für Leiter, Dielektrika und Kondensatoren. Beobachtung des Phänomens der elektrostatischen Induktion und des Phänomens der Polarisation eines Dielektrikums in einem elektrischen Feld

DC

Messung der Leistung des elektrischen Stroms. Messung von EMF und intern

Trittwiderstand der Stromquelle. Sammeln und Testen von Stromkreisen mit verschiedenen Leiterverbindungen, Berechnung ihrer Parameter

Ein Magnetfeld

Beobachtung der Wirkung eines Magnetfeldes auf einen Leiter mit Strom,

Bilder von Magnetfeldern. Formulierung der Linke-Hand-Regel zur Bestimmung der Richtung der Ampere-Kraft. Berechnung der Kräfte, die mit einem Strom in einem Magnetfeld auf einen Leiter einwirken, Erläuterung des Funktionsprinzips eines Elektromotors. Studium des Phänomens der elektromagnetischen Induktion

4 Vibrationen und Wellen

Mechanische Schwingungen und Wellen

Bringen Sie Beispiele für oszillierende Bewegungen. Untersuchung der Abhängigkeit der Schwingungsdauer eines mathematischen Pendels von seiner Länge, Masse und Schwingungsamplitude. Bestimmung der Erdbeschleunigung mit einem mathematischen Pendel. Beobachten der Schwingungen des Klangkörpers. Bringen Sie den Wert der Ausbreitungsgeschwindigkeit von Schall in verschiedenen Umgebungen. Fähigkeit, den Einsatz von Ultraschall in der Medizin zu erklären

Elektromagnetisch

Schwingungen und Wellen

Beobachtung von Oszillogrammen harmonischer Stromschwingungen

in der Kette. Erklärung der Energieumwandlung in einem idealen Schwingkreis. Studium des Gerätes und des Funktionsprinzips des Transformators. Analyse des Schemas der Kraftübertragung über lange Distanzen. Bringen Sie Beispiele für Arten der Funkkommunikation. Kennenlernen der im Funkkommunikationssystem enthaltenen Geräte. Diskussion der Merkmale der Funkwellenausbreitung

Lichtwellen

Praktische Anwendung der Gesetze der Reflexion und Brechung des Lichts bei der Lösung von Problemen. Beobachtung des Phänomens der Beugung und Streuung von Licht. Fähigkeit, Bilder von Objekten zu konstruieren, die durch Linsen gegeben werden. Berechnung der optischen Leistung des Objektivs.

5.Elemente der Quantenphysik

Quanteneigenschaften von Licht

Beobachtung des photoelektrischen Effekts. Berechnung des Maximums

kinetische Energie der Elektronen im photoelektrischen Effekt

Atomphysik

Formulierung der Bohrschen Postulate. Beobachtung von Linien- und kontinuierlichen Spektren. Berechnung der Frequenz und Wellenlänge des emittierten Lichts beim Übergang eines Atoms von einem stationären Zustand in einen anderen. Erklärung zur Funktionsweise des Lasers

Physik des Atomkerns und der Elementarteilchen

Beobachtung von Spuren von Alphateilchen in der Wilson-Kammer. Registrierung radioaktiver Strahlung mit einem Geigerzähler. Berechnung der Bindungsenergie von Atomkernen. Den Wert der wissenschaftlichen Erkenntnis der Welt nicht im Allgemeinen für die Menschheit als Ganzes, sondern für jeden Schüler persönlich verstehen, den Wert der Beherrschung der Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, um in jeder Art von praktischer Tätigkeit erfolgreich zu sein

6. Entwicklung des Universums

Struktur und Entwicklung

Das Universum

Erklärung des Modells des expandierenden Universums

Herkunft

Sonnensystem

Beobachtung der Sterne, des Mondes und der Planeten durch ein Teleskop. Sonnenflecken mit einem Teleskop beobachten

ABSCHNITT 2 "CHEMIE"

Einführung

Offenlegung des Beitrags des chemischen Weltbildes zum einheitlichen naturwissenschaftlichen Weltbild. Charakterisierung der Chemie als Produktivkraft der Gesellschaft

Die wichtigsten chemischen Konzepte

Fähigkeit, die folgenden chemischen Konzepte zu definieren und mit ihnen zu arbeiten: "Substanz", "chemisches Element", "Atom", "Molekül", "relative Atom- und Molekülmassen", "Ion", "Allotropie", "Isotope", "chemische Bindung", "Elektronegativität", "Valenz", "Oxidationszustand", "Mol", "Molmasse", "Molvolumen gasförmiger Stoffe", "Stoffe mit molekularer und nichtmolekularer Struktur", "Lösungen", "Elektrolyt und Nichtelektrolyt", "elektrolytische Dissoziation", "Oxidationsmittel und Reduktionsmittel", "Oxidation und Reduktion"," Geschwindigkeit der chemischen Reaktion", "chemisches Gleichgewicht", "Kohlenstoffgerüst", "funktionelle Gruppe", "Isomerie".

Grundgesetze

Chemie

Formulierung der Erhaltungssätze der Stoffmasse und der Konstanz der Stoffzusammensetzung. Herstellung eines kausalen Zusammenhangs zwischen dem Inhalt dieser Gesetze und dem Schreiben chemischer Formeln und Gleichungen.

Aufschluss über die physikalische Bedeutung der Symbolik des Periodensystems der chemischen Elemente von DI Mendeleev (Zahlen des Elements, Periode, Gruppe) und die Herstellung einer Ursache-Wirkungs-Beziehung zwischen der Struktur des Atoms und den Gesetzen, die die Änderung der Eigenschaften von Elementen und der von ihnen gebildeten Stoffe in Perioden und Gruppen.

Eigenschaften von Elementen kleiner Perioden nach ihrer Position im Periodensystem von D.I.Mendeleev

Grundlegende Theorien

Chemie

Feststellung der Abhängigkeit der Eigenschaften chemischer Substanzen von der Struktur der Atome der sie bildenden chemischen Elemente.

Charakterisierung der wichtigsten Typen chemischer Bindungen und die Relativität dieser Typologie. Erklären von Eigenschaftsabhängigkeiten

Stoffe aus ihrer Zusammensetzung und Struktur von Kristallgittern.

Formulierung der wichtigsten Bestimmungen der Theorie der elektrolytischen Dissoziation und der Eigenschaften im Lichte dieser Theorie der Eigenschaften der Hauptklassen anorganischer Verbindungen.

Formulierung der Hauptbestimmungen der Theorie der chemischen Struktur organischer Verbindungen und Eigenschaften im Lichte dieser Eigenschaftstheorie der wichtigsten Vertreter der Hauptklassen

organische Verbindungen.

Essentielle Stoffe

und Materialien

Charakterisierung der Struktur von Atomen und Kristallen und auf dieser Grundlage -

Allgemeine physikalische und chemische Eigenschaften von Metallen und Nichtmetallen.

Charakterisierung von Zusammensetzung, Struktur, Eigenschaften, Herstellung und Verwendung der wichtigsten Nichtmetalle.

Charakterisierung der Zusammensetzung, Struktur und allgemeinen Eigenschaften der wichtigsten Klassen anorganischer Verbindungen.

Beschreibung der Zusammensetzung und Eigenschaften der wichtigsten Vertreter organischer Verbindungen: Methanol und Ethanol, Ester, Fette, Seifen, Carbonsäuren (Essigsäure), Monosaccharide (Glukose), Disaccharide (Saccharose), Polysaccharide (Stärke und Cellulose), Amino Säuren, Proteine, künstliche und synthetische Polymere.

Chemische Sprache

und Symbolik

Verwendung chemischer Begriffe und Symbole in Bildungs- und Berufstätigkeiten.

Die Benennung der untersuchten Stoffe nach trivialer oder internationaler Nomenklatur und die Reflexion der Zusammensetzung dieser Verbindungen anhand chemischer Formeln.

Reflexion chemischer Prozesse anhand der Gleichungen chemischer Reaktionen.

Chemische Reaktionen

Erklärung des Wesens chemischer Prozesse. Einteilung chemischer Reaktionen nach verschiedenen Kriterien.

Chemisches Experiment

Durchführung eines chemischen Experiments unter vollständiger Einhaltung der Sicherheitsvorschriften.

Beobachtung, Aufzeichnung und Beschreibung der Versuchsergebnisse.

Chemische Informationen

Durchführung einer unabhängigen Suche nach chemischen Informationen unter Verwendung verschiedener Quellen (populäre Veröffentlichungen, Computerdatenbanken, Internetquellen); Verwendungszweck Computertechnik zur Verarbeitung und Übertragung chemischer Informationen und deren Präsentation in verschiedenen Formen.

Profilierte und beruflich relevante Inhalte

Erklärung chemischer Phänomene in der Natur, im Alltag und bei der Arbeit.

Einhaltung der Regeln des umweltgerechten Verhaltens in der Umwelt.

Bewertung der Auswirkungen chemischer Umweltverschmutzung auf den menschlichen Körper und andere lebende Organismen.

Einhaltung der Regeln des sicheren Umgangs mit brennbaren und giftigen Stoffen, Laborgeräten.

Kritische Bewertung der Verlässlichkeit chemischer Informationen aus verschiedenen Quellen

ABSCHNITT 3 „BIOLOGIE“

Biologie ist die Gesamtheit der Wissenschaften über die belebte Natur. Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis in der Biologie

Bekanntschaft mit den Studienobjekten der Biologie.

Aufzeigen der Rolle der Biologie bei der Gestaltung eines modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes und praktischen Tätigkeiten des Menschen

Zelle

Bekanntschaft mit der zellulären Theorie des Aufbaus von Organismen.

Machen Sie sich ein Bild von der Rolle organischer und anorganischer Substanzen in der Zelle. Kenntnisse über den Aufbau von Zellen basierend auf den Ergebnissen der Arbeit mit einem Lichtmikroskop. Fähigkeit, Mikropräparate von Pflanzenzellen zu beschreiben. Fähigkeit, die Zellstruktur von Pflanzen und Tieren zu vergleichen

Organismus

Kenntnis der wichtigsten Fortpflanzungsmethoden von Organismen, Stadien der Ontogenese am Beispiel des Menschen. Kenntnis der Ursachen von Störungen in der Entwicklung von Organismen. Fähigkeit, genetische Terminologie und Symbole zu verwenden, um die einfachsten genetischen Probleme zu lösen. Kenntnis der Merkmale erblicher und nicht-erblicher Variabilität und ihrer biologischen Rolle in der Evolution von Lebewesen

Sicht

Fähigkeit, verschiedene Hypothesen über die Entstehung des Lebens auf der Erde zu analysieren und zu bewerten. Fähigkeit, Individuen derselben Art nach morphologischen Kriterien zu beschreiben. Die Entwicklung der Fähigkeit, Ihre Gedanken klar und genau auszudrücken, Ihren Standpunkt logisch zu begründen, die Meinungen von Gesprächspartnern wahrzunehmen und zu analysieren und das Recht einer anderen Person auf eine andere Meinung anzuerkennen. Fähigkeit, die Beziehung zwischen Menschen und Säugetieren, die Gemeinschaft und die Gleichheit der menschlichen Rassen zu beweisen

Ökosysteme

Kenntnis der wichtigsten Umweltfaktoren und deren Einfluss auf Organismen. Kenntnis der Besonderheiten künstlicher Gemeinschaften - Agrarökosysteme. Sich ein Bild vom Ökosystemschema am Beispiel der Biosphäre machen. Demonstration der Fähigkeit, Ziele für Aktivitäten zu setzen, eigene Aktivitäten zu planen, um die gesetzten Ziele zu erreichen, die möglichen Ergebnisse dieser Maßnahmen zu antizipieren, Selbstkontrolle zu organisieren und die Ergebnisse zu bewerten. Erlernen der Einhaltung der Verhaltensregeln in der Natur, Respekt vor biologischen Objekten (Pflanzen und Tiere und ihre Gemeinschaften) und deren Schutz.

Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 24. November 2011 Nr. MD-1552/03 "Über die Ausstattung von Bildungseinrichtungen mit Lehr- und Unterrichtslaborgeräten."

Transkript

1 Blatt 1 ARBEITSPROGRAMM DER DISZIPLIN (SPE) BD.07 NATÜRLICHE KENNTNISSE des Grundbildungsprogramms der Sekundarstufe des Berufsbildungsprogramms für mittlere Fachrichtungen in der Fachrichtung: Tourismus Qualifikation: Fachkraft für Tourismus Das Arbeitsprogramm ist vereinbart und vom PLO-Chef genehmigt: 1

2 Blatt INHALT Seite 1. PASSPORT DES ARBEITSPROGRAMMS DER DISZIPLIN 3. AUFBAU UND INHALT DER DISZIPLIN 6 3. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DES PROGRAMMS DER DISZIPLIN. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DES LERNENS DER SCHULDISZIPLIN 1 13

3 Blatt 3 1. PASSPORT DES ARBEITSPROGRAMMS DER DISZIPLIN NATURALS 1.1. Umfang des Studiengangs Der Studiengang der akademischen Disziplin ist Teil des Ausbildungsprogramms für eine mittlere Fachkraft in der Fachrichtung SPE Tourismus, die zur erweiterten Gruppe der Fachrichtungen Service und Tourismus gehört. Der Studiengang wurde nach den Empfehlungen für den Erwerb der allgemeinbildenden Sekundarstufe im Rahmen der Meisterbildung auf der Grundlage der allgemeinbildenden Grundbildung unter Berücksichtigung der Anforderungen der Landesbildungsstandards und des vermittelten Berufes bzw vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft Russische Föderation vom 17. März 015 06-59). Das Curriculum der akademischen Disziplin kann von anderen Bildungseinrichtungen verwendet werden, die Ausbildungsprogramme für Fachkräfte auf mittlerer Ebene durchführen. Das Arbeitsprogramm der Disziplin kann genutzt werden, um den Bildungsprozess von Menschen mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen sicherzustellen. 1 .. Die Stellung der Disziplin Naturwissenschaften in der Struktur des berufsbildenden Hauptstudiums: Die Disziplin "Naturwissenschaften" gehört zum Grundzyklus der allgemeinbildenden Disziplinen. Ziele und Zielsetzungen der Disziplin. Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin -wissenschaftliches Weltbild und Methoden der Naturwissenschaften; Bekanntschaft mit den wichtigsten Ideen und Errungenschaften der Naturwissenschaft, die die Entwicklung von Technik und Technik entscheidend beeinflusst haben; Beherrschung der Fähigkeiten, das erworbene Wissen zur Erklärung der Phänomene der Umwelt, der Wahrnehmung von naturwissenschaftlichen Informationen und beruflich bedeutsamen Inhalten anzuwenden; Entwicklung von intellektuellen, kreativen Fähigkeiten und kritischem Denken im Rahmen der Durchführung einfacher Recherchen, Phänomenanalysen, Wahrnehmung und Interpretation naturwissenschaftlicher Informationen; Förderung der Überzeugung von der Möglichkeit, die Gesetzmäßigkeit zu kennen und die Errungenschaften der Naturwissenschaften für die Entwicklung der Zivilisation und die Verbesserung der Lebensqualität zu nutzen; Anwendung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse in beruflicher Tätigkeit und Alltag zur Gewährleistung der Lebenssicherheit; kompetenter Einsatz moderne Technologien; Gesundheitsschutz, Umwelt. Die Beherrschung der Inhalte der akademischen Disziplin "Naturwissenschaften" gewährleistet, dass die Studierenden folgende Ergebnisse erzielen: persönlich: ein stetiges Interesse an Geschichte und Leistungen auf dem Gebiet der Naturwissenschaften, Stolz auf die russischen Naturwissenschaften; Bereitschaft zur Weiterbildung, Verbesserung der Qualifikationen in der gewählten Berufstätigkeit unter Nutzung naturwissenschaftlicher Kenntnisse; objektives Bewusstsein für die Bedeutung naturwissenschaftlicher Kompetenzen für Mensch und Gesellschaft, Fähigkeit, technologische Fortschritte in Physik, Chemie, Biologie zur Steigerung der eigenen intellektuellen Entwicklung in der gewählten Berufstätigkeit zu nutzen; 3

4 Blatt die Fähigkeit, die vom Menschen verursachten Folgen für die Umwelt, den Haushalt und die gewerblichen Tätigkeiten einer Person zu analysieren; Bereitschaft, sich neue naturwissenschaftliche Erkenntnisse unter Nutzung vorhandener Informationsquellen selbstständig anzueignen; die Fähigkeit, die eigene kognitive Aktivität zu steuern, eine Selbsteinschätzung des Niveaus der eigenen intellektuellen Entwicklung durchzuführen; die Fähigkeit, im Team konstruktive Beziehungen aufzubauen, um gemeinsame Probleme im Bereich der Naturwissenschaften zu lösen; Metathema: Beherrschung der Fähigkeiten und Fertigkeiten verschiedener Arten kognitiver Aktivitäten, um verschiedene Aspekte der umgebenden Natur zu studieren; Anwendung der wichtigsten Erkenntnismethoden (Beobachtung, wissenschaftliches Experiment) zur Erforschung verschiedener Aspekte des naturwissenschaftlichen Weltbildes, mit denen es im beruflichen Bereich zu tun hat; die Fähigkeit, die Ziele und Ziele der Aktivität zu bestimmen und die Mittel zu ihrer praktischen Verwirklichung zu wählen; die Fähigkeit, verschiedene Quellen zu nutzen, um naturwissenschaftliche Informationen zu erhalten und deren Zuverlässigkeit zu beurteilen, um die gesetzten Ziele und Zielsetzungen zu erreichen; Ziel: die Ideenbildung über ein ganzheitliches modernes naturwissenschaftliches Weltbild, die Natur als einheitliches Gesamtsystem, die Beziehung zwischen Mensch, Natur und Gesellschaft, die Raum-Zeit-Skalen des Universums; Besitz von Kenntnissen über die wichtigsten naturwissenschaftlichen Entdeckungen und Errungenschaften, die die Entwicklung von Naturvorstellungen, die Entwicklung von Technik und Technik beeinflusst haben; die Bildung der Fähigkeit, naturwissenschaftliches Wissen anzuwenden, um die umgebenden Phänomene zu erklären, die Gesundheit zu erhalten, die Sicherheit des Lebens zu gewährleisten, die Natur zu respektieren, die natürlichen Ressourcen rationell zu nutzen und auch die Rolle eines kompetenten Verbrauchers zu erfüllen; die Bildung von Ideen über die wissenschaftliche Methode der Naturerkenntnis und die Mittel zum Studium der Megawelt, des Makrokosmos und des Mikrokosmos; Besitz der Techniken naturwissenschaftlicher Beobachtungen, Experimente, Forschungen und Beurteilung der Verlässlichkeit der Ergebnisse; Besitz des Begriffsapparates der Naturwissenschaften, der es ermöglicht, die Welt kennenzulernen, sich an Diskussionen über naturwissenschaftliche Fragen zu beteiligen, verschiedene Informationsquellen zur Vorbereitung eigener Werke zu nutzen, kritisch gegenüber Medienberichten mit wissenschaftlichen Informationen zu sein; die Bildung von Fähigkeiten, um die Bedeutung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse für jeden Menschen unabhängig von seiner beruflichen Tätigkeit zu verstehen, zwischen Tatsachen und Einschätzungen zu unterscheiden, Einschätzungen zu vergleichen, deren Zusammenhang mit Bewertungskriterien und den Zusammenhang von Kriterien mit einem bestimmten System zu sehen von Werten. 1 .. Die Anzahl der Stunden für die Beherrschung des Programms des Berufsmoduls: Die maximale Studienbelastung des Studenten beträgt 133 Stunden, einschließlich: die obligatorische Unterrichtsbelastung des Studenten beträgt 9 Stunden; selbstständige Arbeit des Studenten 39 Stunden;

5 Blatt 5. AUFBAU UND INHALT DER BILDUNGSDISZIPLIN 1. Umfang der Disziplin und Arten der pädagogischen Arbeit Art der pädagogischen Arbeit Stundenumfang Maximale Studienbelastung (gesamt) 133 Obligatorisches Unterrichtspensum (gesamt) 9 davon: Laborstudium Praktischer Unterricht 39 Student (gesamt) 39 Abschlusszeugnis in Form von Testarbeit 5

6 Blatt 6 .. Themenplan und Inhalte des Studiengangs NATURWISSEN Bezeichnungen der Sektionen und Themen Inhalt der Lehrmaterialien, Labor- und Praxisarbeiten, selbstständige Arbeiten der Studierenden. Stundenumfang Entwicklungsstand 1 3 ABSCHNITT 1. Biologie mit Elementen der Ökologie Thema 1.1. Allgemeines Inhalt des Lehrmaterials: 8 Ideen über das Leben 1. Gegenstand des Studiums der Biologie ist die Tierwelt. Anzeichen von lebenden Organismen. Die Vielfalt lebender Organismen. Ebenenorganisation der lebendigen Natur. Die Zelle ist ein elementares lebendes System und die wichtigste strukturelle und funktionelle Einheit aller lebenden Organismen. Zelluläre Theorie des Aufbaus von Organismen .. Stoffwechsel und Energieumwandlung in der Zelle: Kunststoff- und Energiestoffwechsel. Aufbau und Funktion der Chromosomen. Die DNA ist der Träger der Erbinformation. DNA Replikation. Gen. Genetischer Code. Proteinbiosynthese. 3. Humangenetik. Mutationen. 3. Evolution und ihre Triebkräfte Praktische Arbeiten 1. Vergleich des Zellaufbaus von Pflanzen und Tieren. Vergleich von prokaryontischen und eukarytischen Zellen. Thema 1 .. Der menschliche Körper und die wichtigsten Manifestationen seiner Lebensaktivität 1. Erstellung der Präsentation "Enzyme und ihre Rolle im Körper", "Hormone und ihre Rolle im Körper", "Vitamine und ihre Rolle im Körper" ; Einen Aufsatz schreiben „Die systematische Position einer Person. Menschenrassen „Inhalt des Lehrmaterials: Gewebe, Organe und Systeme menschlicher Organe. Ernährung, ihre Bedeutung. Grundlagen einer ausgewogenen Ernährung. Verdauung als Prozess. Lebensmittelvergiftung. Gastritis und Leberzirrhose als Folge des Einflusses

7 Blatt 7 Alkohol. Lebensmittelvergiftung und Lebensmittelinfektionen 3. Atmung von Organismen als Weg zur Energiegewinnung. Atmungssystem. Bewegungsapparat. Rauchen als Risikofaktor für Lungenkrebs. Die innere Umgebung des Körpers: Blut, Gewebeflüssigkeit, Lymphe. Die wichtigsten Funktionen des Blutes. Kreislauf. Immunität und das Immunsystem. Bakterien und Viren als Verursacher von Infektionskrankheiten. 5. Individuelle Entwicklung des Organismus. Pubertät. Menstruation und Emission. Reproduktive Gesundheit. Verhütung Befruchtung. Schwangerschaft und Geburt. Folgen des Einflusses von Alkohol, Nikotin, Drogen, Umweltverschmutzung auf die menschliche Entwicklung Thema 1.3. Mensch und Umwelt Laborarbeit 1. Die Wirkung von Speichel auf Stärke. Erstellung eines Schemas für den Abbau von Nährstoffen .. Funktionstests während der Atmung. 3.Ermüdung bei statischer und dynamischer Arbeit..Harmoniebestimmung körperliche Entwicklung... Erkennung von Haltungsstörungen und das Vorhandensein von Plattfüßen. 3. Verfassen von Abstracts "HIV-Infektion", "Influenza, ihre Vorbeugung und Behandlung", "Hepatitis, ihre Folgen" Inhalt des Lehrmaterials: 1. Das Konzept der Biogeosinose, Ökosystem und Biosphäre. Umweltfaktoren. Rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen. Anthropogene Auswirkungen auf die Umwelt. 8 7

8 Blatt 8. Präsentation "Biotechnologie und Gentechnik der Technik des XXI Jahrhunderts" Test 1 zur Biologie ABSCHNITT. Chemie mit Elementen der Ökologie Topic.1. Wasserlösungen. Inhalt des Lehrmaterials: 1. Wasser um uns herum. Wassereigenschaften. Massenanteil gelöster Stoffe. -3 Wasserqualität, Verschmutzung und Reinigung. Wasserhärte Laborarbeiten 5. Reinigung von verunreinigtem Wasser. Beseitigung der Wasserhärte 5. Kurzfassung "Moderne Methoden der Wasserdesinfektion", Thema .. Chemische Prozesse in der Atmosphäre Inhalt des Lehrmaterials: 1. Chemische Zusammensetzung der Luft. Luftverschmutzung. Saurer Regen. -3 Mechanismus der Bildung von saurem Regen. NS. Thema 3. Chemie und der menschliche Körper 6. Abstracts schreiben "Schutz des Ozonschirms vor chemischer Verschmutzung" Prüfungslektion Inhalt des Unterrichtsmaterials: 1. Chemische Elemente, anorganische und organische Substanzen im menschlichen Körper. Die Rolle von Proteinen, Fetten, Kohlenhydraten im Körper. Mineralien und Vitamine in Lebensmitteln, Lebensmittelzusatzstoffe. Ausgewogene Ernährung -3. Ethanol: Größtes Gut und Schrecklichstes Böse 8

9 Blatt 9 Laborarbeiten 6. Bestimmung des Gehalts an chemischen Elementen in Lebensmitteln 7. Vortrag "Umweltaspekte beim Einsatz von Kohlenwasserstoffen"; Prüfung. in Chemie Thema 3.1 Mechanik ABSCHNITT 3. PHYSIK Inhalt des Lehrmaterials: 8 1. Naturwissenschaftliche Erkenntnismethode und ihre Komponenten: Beobachtung, Messung, Experiment, Hypothese. Mechanische Bewegung, ihre Relativität. Newtonsche Gesetze der Dynamik Kräfte in der Natur. Das Gesetz der universellen Gravitation. Reaktive Bewegung .. Potentielle und kinetische Energie. Das Gesetz der Erhaltung der mechanischen Energie. Arbeit und Macht. Impuls. Das Gesetz der Impulserhaltung und Strahlbewegung 3. Mechanische Schwingungen. Periode und Frequenz der Schwingungen. Mechanische Wellen. Welleneigenschaften. Schallwellen. Laborarbeit 7. Untersuchung der Abhängigkeit der Reibungskraft vom Gewicht des Körpers 8. Untersuchung der Abhängigkeit der Schwingungsdauer eines Faden- (oder Feder-) Pendels von der Länge des Fadens. 8. Abstract "Ultraschall und seine Anwendung in Technik und Medizin" Thema 3 .. Inhalt des Lehrmaterials: 9

10 Blatt 10 Thermische Phänomene 1. Geschichte der atomistischen Lehren. Beobachtungen und Experimente zur Bestätigung der atomaren Molekülstruktur der Materie. Masse und Größe der Moleküle. Thermische Bewegung. Temperatur als Maß für die durchschnittliche kinetische Energie von Teilchen. Aggregatzustand der Materie. Gegenseitige Übergänge zwischen Aggregatzuständen .. Das Gesetz der Energieerhaltung bei thermischen Prozessen. Wärmekraftmaschinen, ihre Anwendung. Irreversibler Charakter thermischer Prozesse. Wärmekraftmaschinen, ihre Anwendung Umweltprobleme beim Einsatz von Wärmekraftmaschinen und das Problem der Energieeinsparung Laborarbeiten 9. Messung der Temperatur eines Stoffes mit Änderung des Aggregatzustands Thema 3.3. Elektromagnetische Phänomene 9. Kurzfassung "Radiokommunikation und Fernsehen". Inhalt des Lehrmaterials: 5 1. Elektrische Ladungen und ihr Zusammenspiel. Elektrisches Feld. Leiter und Isolatoren in einem elektrischen Feld. Konstanter elektrischer Strom. Stromstärke, Spannung, elektrischer Widerstand. Ohmsches Gesetz für einen Abschnitt einer Kette. Thermische Wirkung von elektrischem Strom und Gesetz Joule-Lenz.. Das Magnetfeld des Stroms und die Wirkung des Magnetfelds auf den Leiter mit Strom. Elektromotor. Das Phänomen der elektromagnetischen Induktion. Stromgenerator. Wechselstrom. Empfangen und Senden von Strom. 3. Elektromagnetische Wellen Licht ist wie eine elektromagnetische Welle. Interferenz und Beugung von Licht. 1 10

11 Blatt 11 Laborarbeiten 10. Zusammenbau des Stromkreises und Messung von Strom und Spannung in seinen verschiedenen Abschnitten 11. Untersuchung der Interferenz und Beugung von Licht. 10.Präsentation "Energiespartechnologien" 11.Präsentation "Nanotechnologie-Technologien des XXI Jahrhunderts". Thema 3 .. Der Aufbau des Atoms und die Quantenphysik Inhalt des Lehrmaterials: 1. Der Aufbau des Atoms: Planetenmodell und Bohrsches Modell. Absorption und Emission von Licht durch ein Atom. Die Struktur des Atomkerns. Radioaktive Strahlung und ihre Auswirkungen auf lebende Organismen. Endkontrollarbeiten 3 Total

12 Blatt 1 3. DURCHFÜHRUNGSBEDINGUNGEN DES DISZIPLINPROGRAMMS NATURPROGRAMM 3.1. Anforderungen an die minimale materielle und fachliche Unterstützung Die Durchführung des Studiengangs erfordert einen Studienraum "Naturwissenschaften". Klassenzimmerausstattung: - Tafel, - Poster, - Laborwaagen. -1, - Flaschen, Reagenzgläser, Becher, - Mikroskope -5, - Stative, - Attrappen, - Informationsstände. 3 .. Informationsunterstützung der Bildung Die Liste der empfohlenen Bildungspublikationen, Internetressourcen, zusätzliche Literatur Hauptquellen: 1. Naturwissenschaft Sayenko OE, Truschina TP, Arutyunyan OV. Lernprogramm. M.: KnoRus, 01 Zugriffsmodus Naturwissenschaft: Lehrbuch / A.L. Petelin, T. N. Gaeva, A. L. Brenner. - M.: Forum, 010. Zugangsweg Weitere Quellen: 1. Modernes Wörterbuch der Sozialwissenschaften / Ed. O.G. Danieljan. - M.: NITs Infra-M, 013. Zugriffsmodus 1

13 Blatt 13. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DER BEHERRSCHUNG DER DISZIPLIN Die Kontrolle und Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin erfolgt durch die Lehrkraft im Rahmen des praktischen Unterrichts, des selbstständigen Arbeitens, des Testens sowie der Hausaufgaben der Schüler, Kontrolle arbeiten. 13

DAS ARBEITSPROGRAMM DER DISZIPLIN (SPE) BD.07 NATÜRLICHE KENNTNISSE des Grundbildungsprogramms der berufsbildenden Sekundarstufe des Programms zur Ausbildung von mittleren Fachkräften in der Fachrichtung: 3.0.11

INHALTSVERZEICHNIS Seite 1. PASS DES SCHULPROGRAMMS 3. AUFBAU UND INHALT DER BILDUNGSDISZIPLIN 3. BEDINGUNGEN FÜR DIE DURCHFÜHRUNG DES SCHULPROGRAMMS. KONTROLLE UND BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DES LERNENS DER BILDUNGSDISZIPLIN

BUNDESHAUSHALTSBILDUNGSEINRICHTUNG FÜR HOCHSCHULEN "RUSSISCHE STAATLICHE UNIVERSITÄT FÜR TOURISMUS UND DIENSTLEISTUNGEN" SC RGUTIS ARBEITSPROGRAMM DER DISZIPLIN (SPO) BD.07

Private Berufsbildungseinrichtung "Ural Finanz- und Rechtshochschule" ARBEITSPROGRAMM DER BILDUNGSDISZIPLIN BD.07 NATURWISSENSCHAFT im Fachgebiet 40.02.01 Recht und Organisation der sozialen

ANMERKUNG ZUM ARBEITSPROGRAMM DER DISZIPLIN "Physik" Autor-Compiler: Nikitina N.N. 1. Umfang des Programms: die Umsetzung der Sekundarschulbildung innerhalb des Ausbildungsprogramms für die Sekundarstufe

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Das Unterrichten eines naturwissenschaftlichen Kurses in der High School wird von den folgenden objektiven Gründen diktiert.

1. Im Bereich der naturwissenschaftlichen Ausbildung wird alternativ gewählt: entweder ein Grundstudium Chemie, Physik und Biologie im Umfang von 1 Stunde pro Woche oder ein integrierter naturwissenschaftlicher Kurs im Umfang von 3 Stunden pro Woche Woche. Wie Sie wissen, haben sich einstündige Kurse seit langem als ineffektiv und ineffektiv erwiesen.

1. Nach dem Schulabschluss bilden sich in den Köpfen der überwältigenden Mehrheit der Absolventen private wissenschaftliche Weltbilder: chemische, physikalische, biologische, aber es gibt kein einziges naturwissenschaftliches Bild, zu dem eine Disziplin wie die Naturwissenschaft berufen ist Form.
2. Die Kontinuität zwischen weiterführenden und höheren Schulen ist unterbrochen. An humanitären Universitäten ist der Studiengang „Naturwissenschaftliches Weltbild“, der gleichbedeutend mit „Konzepte der modernen Naturwissenschaft“ ist, verpflichtend zu belegen.
3. Die Einführung eines naturwissenschaftlichen Studiengangs ermöglicht es, einen solchen Mechanismus zur Humanisierung der naturwissenschaftlichen Bildung als Integration umzusetzen, was wiederum eine Humanisierung dieser Bildung für Gymnasiasten ermöglicht, die ein humanitäres Profil für ein Studium gewählt haben Klasse 10-11.

5. Eine Reihe ausländischer Länder hat beträchtliche Erfahrungen im Studium der Naturwissenschaften in der Abschlussstufe der Sekundarstufe gesammelt, die sich als wirksam erwiesen haben. Es gibt langjährige Erfahrungen in der Vermittlung naturwissenschaftlicher Grundlagen in der heimischen Grundschule. Dies sind bewährte Unterrichtsfächer "Naturwissenschaften" und "Die Welt um" von verschiedenen Autoren.

Die nachfolgend vorgeschlagene thematische Planung wurde in Übereinstimmung mit dem Programm der Autoren von naturwissenschaftlichen Lehrbüchern (für das Gymnasium) O.S. Gabrielyan und I.G. Ostroumov erstellt.

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Vorschau:

Arbeitsprogramm des Studiengangs "Naturwissenschaften".

ERLÄUTERUNGEN

Allgemeine Merkmale des Themas

Neue Landesbildungsstandards bedeuten nicht nur UmsetzungDas Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und Bildung eines Bürgers Russlands, sondern auch ganz nach diesem Konzept gebaut. Als wichtigste Voraussetzungen werden die Bildung der Bereitschaft und Fähigkeit der Gymnasiasten genannt, ihre Position zu äußern und zu verteidigen, ihre eigenen Absichten, Gedanken und Handlungen kritisch zu beurteilen; die Fähigkeit, auf der Grundlage moralischer Entscheidungen unabhängig zu handeln. Ein Mensch führt diese Handlungen und Handlungen auf der Grundlage naturwissenschaftlicher Kompetenz und humanistischer Ideale in ihrer Einheit aus, da Natur, Gesellschaft und Mensch ein integrales zusammenhängendes System sind. Bei der Erfüllung dieser Anforderungen spielt eine wichtige Rolle: Naturwissenschaft , die bei den Schülern keine fragmentarische, sondern eine ganzheitliche Wahrnehmung der Welt um sie herum bilden soll.

Das Unterrichten eines naturwissenschaftlichen Kurses in der High School wird von den folgenden objektiven Gründen diktiert.

1. Im Bereich der naturwissenschaftlichen Ausbildung wird alternativ gewählt: entweder ein Grundstudium Chemie, Physik und Biologie im Umfang von 1 Stunde pro Woche oder ein integrierter naturwissenschaftlicher Kurs im Umfang von 3 Stunden pro Woche Woche. Wie Sie wissen, haben sich einstündige Kurse seit langem als ineffektiv und ineffektiv erwiesen.

1. Nach dem Schulabschluss bilden sich in den Köpfen der überwältigenden Mehrheit der Absolventen private wissenschaftliche Weltbilder: chemische, physikalische, biologische, aber es gibt kein einziges naturwissenschaftliches Bild, zu dem eine Disziplin wie die Naturwissenschaft berufen ist Form.
2. Die Kontinuität zwischen weiterführenden und höheren Schulen ist unterbrochen. An humanitären Universitäten ist der Studiengang „Naturwissenschaftliches Weltbild“, der gleichbedeutend mit „Konzepte der modernen Naturwissenschaft“ ist, verpflichtend zu belegen.
3. Die Einführung eines naturwissenschaftlichen Studiengangs ermöglicht es, einen solchen Mechanismus zur Humanisierung der naturwissenschaftlichen Bildung als Integration umzusetzen, was wiederum eine Humanisierung dieser Bildung für Gymnasiasten ermöglicht, die ein humanitäres Profil für ein Studium gewählt haben Klasse 10-11.

5. Eine Reihe ausländischer Länder hat beträchtliche Erfahrungen im Studium der Naturwissenschaften in der Abschlussstufe der Sekundarstufe gesammelt, die sich als wirksam erwiesen haben. Es gibt langjährige Erfahrungen in der Vermittlung naturwissenschaftlicher Grundlagen in der heimischen Grundschule. Dies sind bewährte Unterrichtsfächer "Naturwissenschaften" und "Die Welt um" von verschiedenen Autoren.

Das Studium eines integrierten naturwissenschaftlichen Faches kann nicht mit Inhalten durchgeführt werden, die eine einfache Summe aus Physik, Chemie und Biologie auf der Grundstufe sind.

Erstens , haben diese Elemente wiederholten Inhalt. So werden zum Beispiel der Aufbau des Atoms und der Aggregatzustand der Materie sowohl im Physik- als auch im Chemiestudium studiert, sowie die Grundlagen der molekularkinetischen Theorie, Gasgesetze und Gesetze der Elektrolyse usw Organische Verbindungen, deren Einteilung, Eigenschaften und biologische Rolle werden auch im Studiengang Chemie und im Studiengang Biologie sowie biologisch aktive Stoffe (Vitamine, Hormone, Medikamente) vermittelt. Selbstverständlich sollten solche Materialien in einem naturwissenschaftlichen Studiengang mit anderen, integrierten Inhalten studiert werden.

Zweitens, die Inhalte eines naturwissenschaftlichen Studiengangs können nicht das Ergebnis einer rein inhaltlichen Integration naturwissenschaftlicher Disziplinen wie Physik, Chemie und Biologie sein. Das naturwissenschaftliche Weltbild (JNKM) wird auch auf der Grundlage des geographischen Weltbildes, des ökologischen Weltbildes, des astronomischen Weltbildes gebildet.

Drittens, ein ganzheitliches, facettenreiches JNKM kann ohne die Beteiligung der humanitären Komponente nicht gebildet werden, zumal der naturkundliche Kurs in erster Linie für Schulen und Klassen des humanitären Profils gedacht ist.

Das Konzept des vorgeschlagenen Kurses besteht darin, Objekte und Phänomene der natürlichen Welt im Einklang von Physik, Chemie, Biologie, Physischer Geographie, Astronomie und Ökologie zu betrachten. Dementsprechend orientiert sich das Studium nicht an der Logik und Struktur privater naturwissenschaftlicher Disziplinen, sonderndie Idee des Anthropozentrismus, d.h. Aufbau eines Kurses in der Logik und Struktur der Wahrnehmung der natürlichen Welt durch die Studierenden in der Synthese physikalischer, chemischer und biologischer Konzepte.

Dieser naturwissenschaftliche Studiengang zeichnet sich durch eine gründliche Abdeckung der wichtigsten Konzepte, Gesetze und Theorien einzelner wissenschaftlicher Disziplinen, deren Synthese zu verallgemeinerten naturwissenschaftlichen Konzepten, Gesetzen und Theorien sowie eine vorrangige Berücksichtigung der wichtigsten angewandten Aspekte, der Verbindung, aus des studierten Materials mit Leben, Kennenlernen der wichtigsten Errungenschaften des modernen wissenschaftlichen und technischen Fortschritts (Biotechnologie, Nanotechnologie usw.).

Und nicht nur. Die Idee des Anthropozentrismus prägte die organische Einbeziehung im Zuge der Inhalte humanitärer Disziplinen: Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Weltkunstkultur, einheimische Literatur und Sprache.

Die nachfolgende Tabelle zeigt den Anteil der einzelnen Fächer an den Studieninhalten.

Tisch

Der Anteil einzelner Fächer an den Inhalten der Lehrveranstaltung "Wissenschaft - 10.11"

Artikel	Anteil des Faches an den Kursinhalten (%)
Biologie und Ökologie
Chemie
Physik und Astronomie
Physische und Wirtschaftsgeographie
Geschichte
MHC
Heimatliteratur und Sprache

Dem Experiment wird viel Aufmerksamkeit geschenkt - mehr als 25 % der Studienzeit werden der Labor- und Praxisarbeit gewidmet. Der Landesbildungsstandard sieht als verpflichtender Bestandteil des Unterrichts in den Oberstufen der Schule die Durchführung eines individuellen Projekts durch jeden Gymnasiasten vor. Es wird schwierig sein, ein solches Projekt ohne Forschungsfähigkeiten und -fähigkeiten zu erstellen. Um diese Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verbessern, enthält der Kurs ein ganzes Kapitel „ Praktische Arbeit für einzelne Projektaktivitäten". Die darin vorgeschlagenen Arbeiten können als Grundlage für die Umsetzung eines individuellen Projekts von Gymnasiasten dienen.

Formation wissenschaftliches Weltbild(NKM) ist die wichtigste Aufgabe des Unterrichtens von Gymnasiasten. Es ermöglicht ihnen nicht nur, echte Vorstellungen von der Realität um sie herum zu haben, sondern ermöglicht ihnen auch, sich in der richtigen Wahl des Ausbildungsprofils in den Klassenstufen 10-11 zu behaupten. und entscheiden über die Berufswahl in der Zukunft. Darüber hinaus ist ein solches Bild ein wesentlicher Bestandteil im Weltbild eines modernen Mitglieds der Zivilgesellschaft, ein notwendiges Merkmal des verantwortungsvollen Handelns eines Menschen in seiner Umwelt, ein wesentlicher Bestandteil seiner beruflichen Zahlungsfähigkeit, egal in welchem ​​Tätigkeitsbereich er beschäftigt ist. In jedem und vor allem humanitären Bereich wird ein Mensch erfolgreich sein, wenn die Welt um ihn herum, einschließlich der natürlichen, von ihm nicht nur emotional, sondern auch rational wahrgenommen wird.

Platz des Faches im Curriculum

"Naturwissenschaft", obwohl es sich auf Wahlfächer bezieht, ist dennoch ein obligatorischer Bestandteil der allgemeinbildenden Grundfächer auf der Sekundarstufe (Voll-)Bildung. Für das Studium sind 210 Studienstunden vorgesehen, 3 Stunden pro Woche in den Klassen 10-11.

"Naturwissenschaften" ist für den Unterricht in Schulen und Klassen außerhalb der naturwissenschaftlichen Disziplinen und vor allem in den Geisteswissenschaften gedacht. Durch die Einführung von "Naturwissenschaften" wird die Bildungszeit erheblich gespart, deren freigesetzte Reserve für die Erweiterung und Vertiefung fachwissenschaftlicher Fächer (Literatur, Sprachen, Geschichte usw.) zweckmäßiger ist.

Wertrichtlinien der Inhalte des Studienfaches

Das Studienfach „Naturwissenschaften“, in dessen Inhalt wissenschaftliche Erkenntnisse und wissenschaftliche Erkenntnismethoden den Hauptbestandteil bilden, ermöglicht Schülerinnen und Schülern, sich nicht nur ein ganzheitliches naturwissenschaftliches Weltbild zu machen. Die Einführung dieses Fachs ermutigt Gymnasiasten zu einer emotionalen Werthaltung gegenüber dem zu untersuchenden Material, schafft Bedingungen für die Bildung eines Wertesystems, das es ihnen ermöglicht, ihre Bereitschaft zu formen, Handlungen einer bestimmten Ausrichtung kritisch zu wählen bewerten ihre eigenen und fremden Handlungen und Taten.

Das Hauptergebnis der kognitiven Einstellung zur natürlichen Welt in der Kultur ist die Feststellung der Bedeutung und Bedeutung des Inhalts von Objekten und Naturphänomenen. Die kognitive Funktion des Faches "Naturwissenschaften" ist somit die Fähigkeit seiner Inhalte, sowohl Wissen über die Natur als auch Wissen über die Natur in sich zu bündelnkognitive Werte:

Die Beherrschung der Kenntnisse über das moderne naturwissenschaftliche Weltbild und die Methoden der Naturwissenschaften, die Kenntnis der wichtigsten Ideen und Errungenschaften der Naturwissenschaften ermöglichen es uns, ihre Rolle in den menschlichen Vorstellungen von der Natur, der Entwicklung von Technik und Technik zu offenbaren;

Beherrschung der Fähigkeiten, das erworbene Wissen zur Erklärung der Umweltphänomene anzuwenden, die Nutzung naturwissenschaftlicher Informationen aus verschiedenen Quellen zur bewussten Bestimmung der eigenen Position zu den in der Gesellschaft diskutierten Problemen (Umwelt, Energie , Rohstoffe usw.);

Entwicklung der intellektuellen, kreativen Fähigkeiten und des kritischen Denkens im Rahmen der Durchführung einfacher Recherchen, Analyse von Phänomenen, Wahrnehmung und Interpretation der erzielten Ergebnisse;

Förderung der Überzeugung von der Möglichkeit, die Naturgesetze zu kennen und die Errungenschaften der Naturwissenschaften für die Entwicklung der Zivilisation zu nutzen; Streben nach Gültigkeit der geäußerten Position und Respekt vor der Meinung der Gegner bei der Erörterung von Problemen; eine bewusste Einstellung zu möglichen gefährlichen ökologischen und ethischen Konsequenzen, die mit den Errungenschaften der Naturwissenschaften verbunden sind;

Die Nutzung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse im Alltag zur Gewährleistung von Lebenssicherheit, Gesundheit, Umwelt, Energieeinsparung.

Die Ergebnisse des Studiums des Themas

Die Tätigkeit des Lehrers im naturwissenschaftlichen Unterricht in der Sekundarstufe (Gesamt-)Schule soll darauf ausgerichtet sein, Folgendes zu erreichen:persönliche Ergebnisse:

1 in - Stolz auf russische Naturwissenschaften, Humanismus, Arbeitseinstellung, Hingabe;

2) im Arbeitsumfeld - Bereitschaft zur bewussten Wahl der Weiterbildung undberuflicher Werdegang;

3) in kognitiv (kognitiv, intellektuell) Kugel - die Fähigkeit, ihre kognitive Aktivität zu verwalten.

Metasubject-Ergebnissedie Entwicklung der Abiturienten im naturwissenschaftlichen Studiengang sind:

1) die Nutzung von Fähigkeiten und Fertigkeiten verschiedener Arten kognitiver Aktivität, die Verwendung grundlegender Methoden der Kognition (Systeminformationsanalyse, Modellierung), um verschiedene Aspekte der umgebenden Natur zu untersuchen;

2) die Verwendung grundlegender intellektueller Operationen: Formulierung von Hypothesen, Analyse und Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung, Systematisierung, Identifizierung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Suche nach Analoga;

3) die Fähigkeit, Ideen zu generieren und die für ihre Umsetzung erforderlichen Mittel zu bestimmen;

4) die Fähigkeit, die Ziele und Ziele der Aktivität zu bestimmen, die Mittel zur Erreichung des Ziels auszuwählen und diese in der Praxis anzuwenden;

5) die Nutzung verschiedener Quellen zur Gewinnung naturwissenschaftlicher Informationen, das Verständnis der Abhängigkeit von Inhalt und Form der Darstellung von Informationen von den Kommunikationszielen und dem Adressaten.

Im Gebiet inhaltliche ErgebnisseDas Studium der Naturwissenschaften bietet dem Studierenden auf der Stufe der sekundären (vollständigen) Allgemeinbildung die Möglichkeit, Folgendes zu lernen:

1 in kognitive Sphäre -

A) die untersuchten Konzepte definieren;

B) Demonstration und selbstständig durchgeführte Experimente beschreiben, dabei die russische (Mutter-)Sprache und die Sprache der Naturwissenschaften verwenden;

C) die untersuchten Objekte und Phänomene klassifizieren;

D) beobachtete demonstrierte und unabhängig durchgeführte Experimente, Naturphänomene in der Natur und im Alltag;

E) Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen aus Beobachtungen ziehen, naturwissenschaftliche Gesetze studiert, das Verhalten und die Eigenschaften unerforschter naturwissenschaftlicher Objekte in Analogie zu den Eigenschaften der untersuchten vorhersagen;

E) das untersuchte Material strukturieren;

G) naturwissenschaftliche Informationen aus anderen Quellen interpretieren, ihre wissenschaftliche Zuverlässigkeit beurteilen;

H) sich selbst neue naturwissenschaftliche Erkenntnisse unter Nutzung vorhandener Informationsquellen selbstständig anzueignen

2) in werteorientierter Bereich- die Folgen der alltäglichen und industriellen Tätigkeiten des Menschen für die Umwelt analysieren und bewerten;

3) im Arbeitsumfeld - ein naturwissenschaftliches Experiment durchführen und ein individuelles Forschungsprojekt durchführen;

4) in Kugel Körperkultur - beim Arbeiten in einem naturwissenschaftlichen Raum (Physik, Chemie, Biologie) die Sicherheitsvorschriften einhalten, Erste Hilfe leisten bei Vergiftungen, Verbrennungen und anderen Verletzungen im Zusammenhang mit Stoffen, elektrischem Strom und Laborgeräten.

Erste Klasse

(114 Stunden, 3 Stunden pro Woche, davon 2 Stunden Standby-Zeit)

	Thema	Ungefähre Stundenanzahl
	Einführung
	Megawelt
	Muscheln der Erde
	Makrokosmos. Biosphäre
	Raum und Zeit
	Standby-Zeit
	Gesamt

Thematische Planung der Studienrichtung "Naturwissenschaften" für Studierende im 1. Studienjahr.

Nr.p / p	Name der Abschnitte, Themen	Anzahl der Stunden.
	Einführung
	Einführung in die Naturwissenschaften
	Naturwissenschaft - die Einheit der Naturwissenschaften
	Generalisierende Lektion "Naturwissenschaft - Die Einheit der Naturwissenschaften"
	Naturwissenschaftliche Methoden zum Verständnis der Welt
	Der empirische Stand der wissenschaftlichen Erkenntnisse
	Praktische Arbeit Nr. 1. Empirische Erkenntnisse im Studium der Naturwissenschaften
	Theoretischer Stand der wissenschaftlichen Kenntnisse
	Seminar zum Thema "Theoretischer Wissensstand"
	Die Sprache der Naturwissenschaften. Biologie
	Die Sprache der Naturwissenschaften. Chemie
	Die Sprache der Naturwissenschaften. Physik
	Naturwissenschaftliche Konzepte, Gesetze und Theorien
	Naturwissenschaftliches Weltbild
16-17	Die Welten, in denen wir leben
	Praktische Arbeit Nr. 2 "Beobachten einer brennenden Kerze"
	Praktische Arbeit Nr. 3 "Beobachtung der Keimung von Bohnensamen"
	Praktische Arbeit Nr. 4 „Beobachtung der Änderung der Eistemperatur und ihres Zustands während des Aufheizens“
21-22	Generalisierende Lektion zum ThemaNaturwissenschaftliche Methoden zum Verständnis der Welt
23-24	Testarbeit Nr. 1Naturwissenschaft und Methoden ihrer Erkenntnis
	Megawelt
25-26	Der Mensch und das Universum
27-28	Der Ursprung und die Struktur des Universums
	Wie ein Mensch die Megawelt erkundet
	Die Bewegungsgesetze der Himmelskörper
31-32	Galaxien
33-34	Sonne und Sterne
35-36	Sonnensystem und seine Planeten
	Praktische Arbeit Nr. 5 "Untersuchung des Sternenhimmels mit einer bewegten Karte"
	Diskussionslektion "Ist Leben auf dem Mars möglich?"
	Muscheln der Erde
39-40	Die Struktur der Erde. Lithosphäre
	Praktische Arbeit Nr. 6 "Untersuchung der Gesteinssammlung"
	Hydrosphäre. Ozeane und Meere
	Das Wasser der Ozeane und Meere
	Sushi-Wasser
	Praktische Arbeit Nr. 7 „Untersuchung von hartem Wasser und Beseitigung seiner Härte“
	Atmosphäre. Wetter
	Atmosphärendruck. Wind
	Luftfeuchtigkeit
	Praktische Arbeit Nr. 8 "Untersuchung der Parameter der Klimaanlage im Büro"
	Verallgemeinerung nach Thema.Megawelt. Muscheln der Erde
51-52	Prüfungsarbeit Nr. 2Megawelt. Muscheln der Erde
	Makrokosmos. Biosphäre
	Leben, Lebenszeichen und ihre Relativität
	Der Ursprung des Lebens auf der Erde
55-56	Zellchemie
	Praktische Arbeit Nr. 9 "Erkennung organischer Verbindungen"
	Ebenen der Organisation des Lebens
	Prokaryoten und Eukaryoten
	Praktische Arbeit Nr. 10 "Untersuchung von Pflanzen- und Tierzellen"
	Praktische Arbeit Nr. 11 „Untersuchung der mikroskopischen Struktur tierischen Gewebes“
	Zelltheorie. Das einfachste. Viren
	Praktische Arbeit "12" Studium der einfachsten "
	Ökologische Systeme
	Nahrungskette. Ökologie. Umweltfaktoren
	Praktische Arbeit Nummer 13. Die Zusammenhänge in einem künstlichen Ökosystem - dem Aquarium - studieren und Nahrungsketten aufbauen.
	Biosphäre
	Globale Umweltprobleme der Menschheit und Wege zu ihrer Lösung
	Praktische Arbeit Nr. 14 „Studium Hausmüll“
	Biologisches Evolutionskonzept
71-72	Evolutionstheorie
73-74	Verallgemeinerung zum Thema: „Makrokosmos. Biosphäre".
75-76	Prüfarbeit Nummer 3Der Ursprung des Lebens auf der Erde. Ebenen der Lebensorganisation. Grundlagen der Ökologie. Evolutionstheorie.
	Abiotische Faktoren und Anpassung lebender Organismen an sie
77-78	Merkmale des Klimas Russlands. Zone der arktischen Wüsten, Tundra und Waldtundra
	Praktische Arbeit Nr. 15 Anpassung von Organismen an die Umwelt
	Die elektromagnetische Natur des Lichts
81-82	Optische Eigenschaften von Licht
	Praktische Arbeit Nr. 16 Studium der Welleneigenschaften des Lichts
	Licht und die Anpassungsfähigkeit lebender Organismen daran
	Praktische Arbeit Nr. 17 Untersuchung des von der Linse gelieferten Bildes
	Innere Energie eines makroskopischen Systems
	Thermisches Gleichgewicht. Temperatur
88-89	Temperatur und Anpassungsfähigkeit lebender Organismen
	Molekülstruktur und physikalische Eigenschaften von Wasser
	Praktische Arbeit Nr. 18 Messung der spezifischen Wärmekapazität von Wasser
	Elektrolytische Dissoziation
	Löslichkeit. pH als Indikator des Lösungsmediums
	Chemische Eigenschaften von Wasser
	Praktische Arbeitsnummer 19
96-97	Wasser ist ein abiotischer Faktor im Pflanzenleben
	Unterrichtskonferenz. Wasser ist ein abiotischer Faktor im Leben lebender Organismen
	Salzgehalt als abiotischer Faktor
	Boden als abiotischer Faktor
	Praktische Arbeit Nr. 20 Studium der Bodenzusammensetzung
	Biotische Umweltfaktoren
	Verallgemeinerung zum Thema: "Abiotische Faktoren und die Anpassungsfähigkeit lebender Organismen an sie."
	Testnummer 4: "Abiotische Faktoren und die Anpassungsfähigkeit lebender Organismen an sie."
	Raum und Zeit
	Die Konzepte von Raum und Zeit
	Biorhythmen
	Methoden zur Informationsübertragung bei Wildtieren
	Informationen und Personen
	Studentenkonferenz "Verteidigung von Forschungsprojekten"
109-110	Verteidigung von Forschungspapieren
111-112	Verteidigung von Forschungspapieren
	Wiederholung der Vergangenheit
113-114	Wiederholung der Vergangenheit
	GESAMT:

Zweiter Gang

(114 Stunden, 3 Stunden pro Woche, davon 6 Stunden Standby-Zeit)_____________________________________________________________

Aufteilung der Unterrichtsstunden nach Studienabschnitten

	Thema	Ungefähre Stundenanzahl
	Wiederholung in der 10. Klasse
	Mikrokosmos. Atom. Substanzen
	Chemische Reaktionen
	Der Mensch und seine Gesundheit
	Moderne Naturwissenschaft im Dienste des Menschen
	Standby-Zeit
	Gesamt

Thematische Planung der Studienrichtung "Naturwissenschaften" für Studierende des 2. Studienjahres.

Nr.p / p	Name der Abschnitte, Themen	Anzahl der Stunden.
	Wiederholung des Materials des 1. Kurses
	Vielfalt der Natur: Megawelt, Makrokosmos, Mikrokosmos
	Biosphäre. Die Organisationsebenen des Lebens auf der Erde.
	Die wichtigsten Bestimmungen der synthetischen Evolutionstheorie
	Elemente der Thermodynamik und Relativitätstheorie
	Kontrollarbeit Nr. 1 (Diagnose)
	Mikrokosmos. Atome. Substanzen
9-10	Grundlegende Informationen zum Aufbau des Atoms
	Praktische Arbeit Nr. 1 "Aufnahmen von Spuren geladener Teilchen studieren"
12-13	D.I. Mendelejew des periodischen Gesetzes.
14-15	Die Bedeutung des Periodengesetzes und des Periodensystems der chemischen Elemente D.I. Mendelejew für die Gestaltung eines naturwissenschaftlichen Weltbildes
16-17	Edelgase
	Ionische chemische Bindung
19-20	Kovalente chemische Bindung.
21-22	Metalle und Legierungen. Metallische chemische Bindung
23-24	Molekularkinetische Theorie
25-26	Aggregatzustände von Stoffen
27-28	Erdgas
	Flüssige Stoffe. Öl
30-31	Fester Aggregatzustand. Flüssigkristalle
	Klassifizierung anorganischer Stoffe und ihre Relativität
33-34	Klassifizierung organischer Verbindungen
35-36	Polymere
37-38	Gemische, ihre Zusammensetzung und Trennmethoden
39-40	Dispergiersysteme
41-42	Wiederholung und Verallgemeinerung

Einverstanden:

Betreff Kommission

Vorsitzender

___________/_./

Signaturname

"________" ___________ 2011

Genehmigt durch:

Stellvertretender Direktor für SD

___________/_/

Signaturname

"________" ___________ 2011

Vorlesungsnotizen

nach Disziplin: "Naturwissenschaften"

Vom Lehrer entwickelt

_________________/./

"_____" ________ 2011

ÜBER H L A V L E N I E

ÜBER KAPITEL 2

Erläuterungen. 4

Einführung. 6

Grundbegriffe der Mechanik. Punktkinematik. neun

I. Newtonsche Gesetze der Dynamik. Gravitationskräfte .. 13

Elastische Kraft und Reibungskraft. achtzehn

Impulserhaltungsgesetz. 24

Kinetische und potentielle Energie. 29

Der Energieerhaltungssatz in der Mechanik. 33

Grundlagen der molekularkinetischen Theorie. 37

Elektrostatik. Elektrische Ladung. Elementarteilchen .. 41

Direkte aktuelle Gesetze. Aktuelle Stärke. Ohmsches Gesetz für einen Abschnitt einer Kette. Widerstand. 45

Grundbegriffe der Chemie. Grundgesetze der Chemie. 51

Mol. Molmasse. 54

Aufgaben. 56

Organische und anorganische Stoffe. 57

Einstufung anorganischer Stoffe - Oxide, Säuren, Salze, Basen. 60

Saurer Regen. Der Säureindex von pH-Lösungen. 62

Die Struktur des Atoms und des Atomkerns. Isotope in der Natur. 66

Die chemische Zusammensetzung der Luft. Luftverschmutzung und ihre Quellen. 69

Chemische Elemente im menschlichen Körper. 74

Organische Substanz der Zelle. Die wichtigsten lebenswichtigen Verbindungen sind Proteine, Fette und Kohlenhydrate. Biopolymere. 77

Die wichtigsten Merkmale lebender Organismen. Zelltheorie. 81

Der Aufbau pflanzlicher und tierischer Zellen. Prokaryoten und Eukaryoten .. 84

Grundlagen der Genetik. 88

Genotyp und Phänotyp. 90

Modifikation und erbliche Variabilität. 98

Mutationsvariabilität Behandlung und Vorbeugung einiger erblicher Erkrankungen des Menschen. 100

Liste der verwendeten Literatur .. 113

Erläuterungen

Das in den Vorlesungsnotizen präsentierte Material wurde in Übereinstimmung mit dem staatlichen Bildungsstandard erstellt. Die vorgeschlagene Lehrveranstaltung untersucht die wichtigsten Konzepte, die die Naturwissenschaft im Laufe ihrer Entwicklungsgeschichte entwickelt hat und die eigentlich den Kern des modernen wissenschaftlichen Weltbildes ausmachen. „Naturwissenschaft“ bildet in ihrer kontinuierlichen Weiterentwicklung ein ganzheitliches Bild des Wissens über die Natur. Die spezifischen Aspekte dieser Wissenschaft - Physik, Chemie, Biologie, Ökologie - zeigen die Ebenen des Wissenssystems, in denen die grundlegenden physikalischen Prinzipien die theoretische Grundlage aller Naturwissenschaften sind. Das theoretische Weltverständnis bzw. das theoretische Weltbild wird durch wissenschaftliche, philosophische, religiöse Vorstellungen repräsentiert.

Das Skript richtet sich an Studierende humanitärer Fachrichtungen im Rahmen der beruflichen Sekundarbildung. Der Inhalt des Skriptums ist darauf ausgerichtet, das erforderliche Niveau der naturwissenschaftlichen Grundbildung der Studierenden sicherzustellen. Die Auswahl der Inhalte entspricht den Anforderungen an Relevanz und Zugänglichkeit, die einerseits das Kennenlernen der wichtigsten Errungenschaften der Naturwissenschaften und einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung moderner Technologien ermöglicht und andererseits eine klare qualitative Beherrschung voraussetzt dieses Material.

Die Beherrschung des in den Skripten präsentierten Materials ermöglicht den Studierenden:

Navigation naturwissenschaftlicher Informationen auf der Ebene von Medienberichten und populärwissenschaftlichen Quellen;

Machen Sie sich ein Bild von der naturwissenschaftlichen Erkenntnismethode und nutzen Sie die Vertrautheit mit dieser Methode, um Fakten zu erhalten, die Zuverlässigkeit von Informationen zu beurteilen, Argumentationen aufzubauen;

Naturwissenschaftliche Kenntnisse und Fähigkeiten im Alltag und in der Praxis anwenden, insbesondere in den Bereichen Ernährung, Medizin, Gebrauch von Haushaltschemikalien, Ökologie, Energiesparen.

Das Skript umfasst drei Hauptabschnitte mit relativer Eigenständigkeit und Integrität: "Physik", "Chemie mit Elementen der Ökologie", "Biologie mit Elementen der Ökologie". Dieser Ansatz der inhaltlichen Strukturierung der Disziplin "Naturwissenschaften" verstößt nicht gegen die übliche Logik der naturwissenschaftlichen Bildung insgesamt.

Einen herausragenden Platz in der gelehrten Disziplin nehmen integrierende, interdisziplinäre Ideen und Themen ein. Dies sind vor allem Themen, die das naturwissenschaftliche Weltbild beleuchten: der atomar-molekulare Aufbau der Materie, die allgemeinen Prinzipien der klassischen Mechanik, I. Newtonsche Gesetze, Energieumwandlung, der moderne Begriff der Elementarteilchen, die Zellstruktur lebender Materie, die Hauptstadien der Evolution der organischen Welt, die Evolutionstheorie von H. Darwin, die Grundlagen der Genetik, die Evolution des Menschen als biologischer Organismus sowie Umweltfragen.

Einführung

Naturwissenschaft- ein System der Naturwissenschaften oder der Naturwissenschaften in ihrem gegenseitigen Zusammenhang als Ganzes. Die Naturwissenschaft ist einer der drei Hauptbereiche wissenschaftlicher Erkenntnisse über Natur, Gesellschaft und Denken; theoretische Grundlagen für Industrie und Landwirtschaft Technik und Medizin; naturwissenschaftliche Grundlagen des philosophischen Materialismus und des dialektischen Naturverständnisses.

Gegenstand und Zweck der Naturwissenschaft

Fach Naturwissenschaften- verschiedene Bewegungsformen der Materie in der Natur: ihre materiellen Träger (Substrat), die eine Leiter aufeinanderfolgender Ebenen der strukturellen Organisation der Materie bilden; ihre Verbindungen, innere Struktur und Entstehung; die Hauptformen allen Seins sind Raum und Zeit; natürliche Verbindung von Naturphänomenen, sowohl allgemeiner Natur, die eine Reihe von Bewegungsformen umfasst, als auch spezifischer Natur, die sich nur auf bestimmte Aspekte bestimmter Bewegungsformen, deren Substrat und Struktur beziehen.

Die Ziele der Naturwissenschaft: 1) das Wesen der Naturphänomene, ihre Gesetze finden und auf dieser Grundlage neue Phänomene vorhersehen oder schaffen und 2) die Möglichkeit aufzeigen, die bekannten Gesetze, Kräfte und Substanzen der Natur in der Praxis zu nutzen. Wir können sagen: die Erkenntnis der Wahrheit (der Naturgesetze) ist das unmittelbare oder unmittelbare Ziel von E., die Förderung ihres praktischen Nutzens ist das Endziel von E.

Gesetzmäßigkeiten und Besonderheiten der Entwicklung der Naturwissenschaften

2. Die Interaktion der Wissenschaften, die Vernetzung aller Wissenschaftszweige, wenn ein Fach von vielen Wissenschaften (nach ihren Methoden) gleichzeitig studiert wird.

3. Die Wiederholung von Ideen, Konzepten, Darstellungen mit ständiger Rückkehr in die Vergangenheit (einschließlich des Ausgangspunkts der wissenschaftlichen Entwicklung), aber auf einer höheren Stufe dieser Entwicklung - Bewegung in einer Spirale.

Naturwissenschaftliche Abteilungen

Astronomie

Biologie

Biophysik

Biochemie

Genetik

Geographie

Geologie

Strahlenbiologie

Radiochemie

Physikalische Chemie

Geschichte der Entwicklung der Naturwissenschaften

1. Die Periode der mechanischen und metaphysischen Naturwissenschaft, die mit dem Aufkommen der Naturwissenschaft als systematische Experimentalwissenschaft in der Renaissance (von der zweiten Hälfte des 15. Jahrhunderts bis zum Ende des 18. Jahrhunderts) begann. Die Naturwissenschaft dieser Zeit ist in ihren Tendenzen revolutionär. Hier sticht die Naturwissenschaft des frühen 17. Jahrhunderts hervor. (die Entstehung der mechanischen Naturwissenschaft - G. Galilei) und das Ende des 17. Jahrhunderts. - Anfang des 18. Jahrhunderts (Abschluss dieses Prozesses - I. Newton).

2. Die Zeit der Entdeckung der universellen Kommunikation und der Anerkennung evolutionärer Ideen ist spontan dialektisch. Im Vordergrund stehen Physik und Chemie, die die Umwandlung von Energieformen und Materiearten ineinander studieren. In der Geologie entsteht die Theorie der langsamen Entwicklung der Erde (C. Lyell), in der Biologie werden Evolutionstheorie (J. Lamarck), Paläontologie (J. Cuvier), Embryologie () geboren. Es wurde notwendig, Analyse mit Synthese zu kombinieren, um das gesammelte experimentelle Material theoretisch abzudecken. Drei große Entdeckungen (2. Drittel des 19. Jahrhunderts) - Zelltheorie, Theorie der Energieumwandlung und Darwinismus.

Es folgten Entdeckungen, die die Dialektik der Natur vollständiger enthüllten: die Schaffung einer Theorie der chemischen Struktur organischer Verbindungen (, 1861), des Periodensystems der Elemente (1869), der chemischen Thermodynamik (Goff, J. Gibbs), die Grundlagen der wissenschaftlichen Physiologie (1863), die elektromagnetische Lichttheorie (J.C. Maxwell, 1873).

APOO
Hochschule für Wirtschaft und Entrepreneurship

13 EMBED MSPhotoEd. 3 1415

Arbeitsprogramm
nach Disziplin

"NATÜRLICHES WISSEN"

für Fachrichtungen der berufsbildenden Sekundarstufe in erweiterten Ausbildungsbereichen
38.00.00 "Wirtschaft und Management"

Tambow 2016
Das Arbeitsprogramm der Disziplin wurde auf der Grundlage des Landesbildungsstandards (nachfolgend FSES) in den Fachgebieten der beruflichen Sekundarstufe (nachfolgend SPE) entwickelt 38.02.04 "Handel" (nach Branchen), 38.02.07. "Banken".
Organisationsentwickler: NP "Hochschule für Ökonomie und Entrepreneurship"
Entwickler: Neplyueva Svetlana Vladimirovna, Lehrerin der ersten Kategorie
Genehmigt von der Cycle Commission Zusammenstellung gemäß Baseline
allgemeiner humanitärer, allgemeinbildender Lehrplan
sozioökonomisch, Institutionen und Empfehlungen für
Naturwissenschaften und die Umsetzung des durchschnittlichen (vollständigen) allgemeinen
mathematische Disziplinen der Erziehung im Bildungswesen
Protokoll Nr. ____ von ________ Berufsbildungseinrichtungen
Ausbildung für Fachrichtungen
Vorsitzender der Zykluskommission Wirtschaftsprofil
Zaitseva L.Yu. Stellvertreter Direktor für UMR
Starikova S. V.
"____" __________ 2016

PASS DES ARBEITSPROGRAMMS DER DISZIPLIN

STRUKTUR und Inhalt der BILDUNGSDISZIPLIN

Bedingungen für die Umsetzung der wissenschaftlichen Disziplin

Monitoring und Auswertung der Ergebnisse des Mastering der akademischen Disziplin

1.Pass des Arbeitsprogramms der Ausbildungsdisziplin

"NATÜRLICHES WISSEN"

1.1. Umfang des Arbeitsprogramms.
Das Arbeitsprogramm des Faches ist Teil des berufsbildenden Hauptprogramms nach dem Landesbildungsstandard Fachrichtungen 38.02.04 "Handel" (nach Branchen), 38.02.07. "Banken".
Das Arbeitsprogramm der Disziplin kann bei der Durchführung von berufsbezogenen Grundbildungsprogrammen in den Fachrichtungen 38.02.04 "Handel" (nach Industrie), 38.02.07. "Bankwesen" von allen Bildungseinrichtungen der beruflichen Sekundarbildung auf dem Territorium der Russischen Föderation, die das Recht haben, das Hauptberufsbildungsprogramm in diesen Fachgebieten durchzuführen.
Das Arbeitsprogramm wurde auf der Grundlage des staatlichen Bildungsstandards der SPE und des naturwissenschaftlichen Programms für die Klassen 10-11 der Bildungseinrichtungen, herausgegeben von I. Yu. Aleksashina, entwickelt.
1.2. Die Stellung der akademischen Disziplin in der Struktur des berufsbildenden Hauptprogramms: Die Disziplin ist in den allgemeinbildenden Zyklus aufgenommen und gehört zu den allgemeinbildenden Grunddisziplinen.
1.3. Ziele und Zielsetzungen der Disziplin - Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin:
Beherrschung von Kenntnissen über das moderne naturwissenschaftliche Weltbild und Methoden der Naturwissenschaften; Bekanntschaft mit den wichtigsten Ideen und Errungenschaften der Naturwissenschaft, die die Entwicklung von Technik und Technik entscheidend beeinflusst haben;
Beherrschung der Fähigkeiten zur Anwendung des erworbenen Wissens zur Erklärung der Phänomene der Umwelt, der Wahrnehmung von naturwissenschaftlichen Informationen und speziellen (beruflich bedeutsamen) Inhalten aus Medien, Internetquellen, fach- und populärwissenschaftlicher Literatur;
Entwicklung von intellektuellen, kreativen Fähigkeiten und kritischem Denken im Rahmen der Durchführung einfacher Recherchen, Phänomenanalysen, Wahrnehmung und Interpretation naturwissenschaftlicher Informationen;
Förderung der Überzeugung von der Möglichkeit, die Naturgesetze zu kennen und die Errungenschaften der Naturwissenschaften für die Entwicklung der Zivilisation und die Verbesserung der Lebensqualität zu nutzen;
Anwendung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse in beruflicher Tätigkeit und Alltag zur Gewährleistung der Lebenssicherheit; kompetenter Umgang mit modernen Technologien; Gesundheitsschutz, Umwelt.
Die zu erwartenden Ergebnisse auf Basis der Studienergebnisse der Fachrichtung „Naturwissenschaften“ entsprechen den Anforderungen des Landesbildungsstandards für den Vorbereitungsstand der Studierenden in den Naturwissenschaften und lassen sich wie folgt formulieren:
die Fähigkeit der Studierenden, Informationen in naturwissenschaftlichen Inhalten kritisch zu bewerten;
die Elemente verschiedener naturwissenschaftlicher Forschungsmethoden beherrschen und sich ein Bild von der wissenschaftlichen Tätigkeit machen;
Erwerb der Fähigkeit, naturwissenschaftliches Wissen im Alltag anzuwenden.
Grundlage des Arbeitsprogramms sind die Inhalte, die den Anforderungen der Bundeskomponente des Landesbildungsstandards der weiterführenden (vollständigen) Allgemeinbildung der Grundstufe entsprechen.
1.4. Die empfohlene Stundenzahl für die Beherrschung des Arbeitsprogramms der akademischen Disziplin:
- Die maximale Studienbelastung eines Studenten beträgt 165 Stunden, einschließlich:
- obligatorische Unterrichtsbelastung des Schülers 110 Stunden;
- Selbstständige Arbeit des Studenten 55 Stunden.
2. STRUKTUR UND INHALT DER BILDUNGSDISZIPLIN
2.1. Umfang der Disziplin und Arten der pädagogischen Arbeit

Art der Bildungsarbeit
Uhrzeitlautstärke

Obligatorische Studienbelastung im Klassenzimmer (gesamt)
110

einschließlich:

Praktischer Unterricht
40

Testpapiere
4

Selbstständiges Arbeiten des Studierenden (gesamt)
55

Erstellung praxisorientierter Entwurfsarbeiten
1

Hausarbeit
55

Abschlussbescheinigung im Formular - Differenzgutschrift

2.2. Thematische Planung und Inhalte der wissenschaftlichen Disziplin "Naturwissenschaften"
Namen von Abschnitten und Themen
Inhalt von Lehrmaterial, Laborunterricht, selbstständiges Arbeiten der Schüler
Uhrzeitlautstärke
Entwicklungsstufe

1
2
3
4

Einführung. Naturwissenschaft als kognitive Aktivität
Naturwissenschaft als kognitive Aktivität.
2
einleitend,

Selbstständige Arbeit:
# 1. "Geschichte der Entwicklung der Naturwissenschaften"
2

Abschnitt 1. Modernes naturwissenschaftliches Wissen über die Welt
A / P / C
56/12/25

Thema 1. Die Struktur des naturwissenschaftlichen Wissens: Die Vielfalt der Einheit.
6/6/4

Naturwissenschaft im System der Kultur. Wissenschaftliches Wissen: das Verhältnis von Wissenschaft und Kultur; das Konzept der "Wissenschaft"; das System der Naturwissenschaften und ihr Studienfach. Prinzipien und Zeichen wissenschaftlicher Erkenntnisse. Naturwissenschaftliches Wissen: Von der Hypothese zur Theorie.
Experimentelle Methoden in den Naturwissenschaften: Beobachtung, Messung, Experiment. Theoretische Forschungsmethoden: Klassifikation, Systematisierung, Analyse, Synthese, Induktion, Deduktion, Modellierung.
Naturwissenschaftliches Wissen: Von der Hypothese zur Theorie.

reproduktiv

Praktische Arbeit:
# 1. Wissenschaftliche Erkenntniskriterien
Nr. 2. Aufzeigen der Besonderheiten und Besonderheiten der Beobachtung und des Experiments in der Naturwissenschaft.
Nr. 3. Theorien über den Ursprung des Lebens auf der Erde.

6
produktiv

Unabhängige Arbeit:
Nr. 2. Zusammenstellung der Tabelle "Monatliche Durchschnittstemperaturen für Februar in
Tambow"
Nr. 3. Botschaft: Wie unterscheidet sich das Experiment von der Beobachtung.
Nummer 4. Analysieren von Statistiken und Diagrammen

Thema 2. Die Struktur der Welt und der Natur: Einheit der Vielfalt
Inhalt des Lehrmaterials
16/10/6

Der Maßstab des Universums.
Einheit. Sorten. Mikrokosmos. Makrokosmos. Megawelt.
Galaxis. Das Sonnensystem.
Einheit der Vielfalt. Biologische Systeme.
Vielfalt an Lebensformen. Bevölkerungen. Ökosysteme. Biosphäre.
Molekülstruktur von Lebewesen.
Zelle als strukturelle Grundlage lebender Organismen.
Populationen und Prozesse ihrer Regulierung. Prinzipien der Ökosystemorganisation

16
einleitend

Praktische Arbeit:
№ 4. Mittel zum Studium der Mikro- und Megawelt.
№ 5. Sonnensystem und Planetenmodell des Atoms.
№ 6. Proteine ​​und Nukleinsäuren.
№ 7. Vergleichende Merkmale der Struktur von Pflanzen und Tieren
Zellen.
Kontrollarbeit Nr. 1.

8
reproduktiv

Unabhängige Arbeit:
Optische Geräte, ihre Rolle beim Studium der Mega- und Mikrowelt.
Eigenschaften der Planeten (Präsentationen)
Umwandlung und Erhaltung von Energie in der Natur.
Photosynthese und Stoffwechsel
"Einzellige und mehrzellige Organismen"
Vorbereiten für Testarbeit

Thema 3. Von der Struktur zu den Eigenschaften
Inhalt des Lehrmaterials
6/2/6

Atome und Elemente. Zwei Lösungen für ein Problem in der Antike: Empedokles (Theorie der Elemente) und Demokrit (Atomistik). Atommolekulare Theorie.
Abhängigkeit der Eigenschaften von Objekten von der Struktur und Zusammensetzung. Der Wert der Kunst als eine Möglichkeit, die Welt um uns herum zu kennen, um die Sphäre naturwissenschaftlicher Vorstellungen über die Beziehung zwischen Zusammensetzung, Struktur und Eigenschaften von Objekten zu erweitern.

Klassifikation in der Wissenschaft. Klassifizierung chemischer Elemente. Biologische Taxonomie und moderne Konzepte der Biodiversität. Kultur und Klassifikationsmethoden in der Wissenschaft.

reproduktiv

Praktische Arbeit:
№ 8. Modernes Verständnis der Vielfalt der Lebewesen.
№ 9. Durchführung der einfachsten Recherchen oder Beobachtungen.

produktiv

Unabhängige Arbeit:
Das Gesetz von Avogadro.
Evolution des Atomismus (Nachricht)
Lavoisiers Theorie (Kommunikation)

Thema 4. Natur in Bewegung, Bewegung in der Natur
Inhalt des Lehrmaterials.
8/4/6

Thema 4.1. Bewegung wie Bewegung
Bewegung ist wie Bewegung. Methoden zur Beschreibung mechanischer Bewegungen. Relativität der Bewegung. Bewegung unter dem Einfluss von Gravitationskräften. Die Gründe für die mechanische Bewegung. Determinismus der mechanischen Bewegung.
Bewegung als Verbreitung. Wellen. Welleneigenschaften. Klang und seine Eigenschaften.
Bewegung, Raum, Zeit, Materie. Einfluss von Bewegung und Materie auf die Eigenschaften von Raum und Zeit.
Bewegung als qualitative Veränderung. Kernreaktionen.

8
reproduktiv

Praktische Arbeit:
Nr. 10. Erweiterung der Ideen über die Bewegungsarten durch das Prisma der Kunst.
№ 11. Bewegungsformen und Bewegungsarten. Analyse von Bewegungsbeispielen in verschiedenen Systemen, Merkmalen und allgemeinen Eigenschaften verschiedener Bewegungsarten.

4
produktiv

Unabhängige Arbeit:
Wellen. Welleneigenschaften. (Botschaft)
Grundgesetze der Thermodynamik. (Botschaft)
Die Bewegung lebender Organismen

Thema 5. Evolutionäres Bild der Welt
Inhalt des Lehrmaterials
8/6/8

Selbstorganisation. Gründe und Bedingungen. Selbstorganisation in der Entwicklung von Organismen.
Entwicklung des Planeten Erde. Die Prinzipien der Evolution lebender Organismen.

Geburt des Universums Entwicklung des Lebens auf der Erde.

8
einleitend

Praktische Arbeit:
№ 12. Selbstreproduktion lebender Organismen. Sexuelle und asslose Fortpflanzung.
№ 13. Entwicklung des Planeten Erde. Menschliche Evolution.
Prüfungsarbeit Nr. 2.

6
produktiv

Unabhängige Arbeit:
Љ° Nachricht "Sexuelle und asexuelle Fortpflanzung"
Evolution der Natur. Der Anfang der Welt. Urknall.
Moderne Konzepte der biologischen Evolution.
Die Hauptstadien der Entwicklung des Lebens auf der Erde.
Vorbereitung auf die Prüfung.

Abschnitt 2. Entwicklung der Wissenschaft und Entwicklung von Technologie und Technologie
(Naturwissenschaft-Technik-Mann)

Thema 6. Entwicklung der technogenen Zivilisation.
Inhalt des Lehrmaterials
4/2/4

Technik als vom Menschen geschaffene Realität.
Technologie ist eine Quelle der Sorge für die Menschheit.

4
einleitend,

Praktische Arbeit:
№ 14. Technologie und menschliche Bedürfnisse: wesentlich und überflüssig.
2
reproduktiv

Unabhängige Arbeit:
Historische Etappen in der Entwicklung der menschlichen technischen Tätigkeit.
Die Welt der modernen Technologien.

Thema 7. Interaktion von Wissenschaft und Technik
Inhalt des Lehrmaterials
6/2/5

Mechanisches Bild der Welt.
Hydrodynamik und Aerodynamik
Netzteile in moderner Technik.

6
reproduktiv

Praktische Arbeit:
Nr. 15. Optische Geräte. Studium der Funktionsweise optischer Geräte.

2
produktiv

Unabhängige Arbeit:
Die goldene Regel der Mechanik und die einfachsten Mechanismen.
Rundfunk und Fernsehen.
Mobilfunk und Internet.

Abschnitt 3. Naturwissenschaften und Mensch (Natur – Wissenschaft – Technikgesellschaft – Mensch)

Thema 8. Naturwissenschaften und menschliche Gesundheitsprobleme
4/6/3

Probleme bei der Erhaltung der menschlichen Gesundheit (Alkohol, Rauchen, Drogensucht).
Viren. Vitamine als biologisch aktive Substanzen.

Praktische Arbeit
№ 16. Der Mensch als einzigartiges lebendiges System. Faktoren der menschlichen Gesundheit.
№ 17. Anpassung des menschlichen Körpers an Umweltfaktoren.
№ 18. Biochemische Grundlagen einer rationalen Ernährung.
№ 19. Humangenetik. Erbliche Krankheiten.
6
reproduktiv

Selbstständige Arbeit
Erstellung von Botschaften und Präsentationen zu den untersuchten Themen:
"Alkoholismus, Rauchen und Drogensucht im Leben eines Menschen und der Gesellschaft"
"Prävention und Behandlung von durch Viren verursachten Krankheiten"
Erstellung einer Schülerdiät
3
reproduktiv

Thema 10. Naturwissenschaften und globale Probleme der Menschheit
Inhalt des Schulungsmaterials:
6/2/4

Biosphäre und Noosphäre. Globale Probleme unserer Zeit.
Umweltkatastrophen und Umweltexpertise.
Globale Klimaveränderungen und ihre Folgen für die Menschheit.
6
einleitend

Praktische Arbeit:
№ 20. Umweltverschmutzung und ihre Folgen.
2

Selbstständige Arbeit
Botschaft "Die Rolle der Biosphäre in der Natur"
Zusammensetzung der Präsentationen "Global Catastrophes of the Century"
Vorbereitung auf den Test
4

Differenzierte Gutschrift
Prüfung, mündliche Befragung, Verteidigung praxisorientierter Gestaltungsarbeiten
2
produktiv

Gesamt:
M / A / P / S
165 / 110 / 44 / 55

3.Bedingungen für die Umsetzung der Disziplin EDUCATION

3.1. Mindestanforderungen an die Logistik
Die Umsetzung einer akademischen Disziplin erfordert einen Studienraum - humanitäre Disziplinen.
3.2. Informationsunterstützung der Ausbildung
Liste empfohlener Bildungspublikationen, Internetressourcen, weiterführende Literatur
Hauptquelle:
1. Wissenschaft: 10 cl. lernen. für Bildungseinrichtungen: Grundstufe / I, Yu, Aleksashina, K.V. Galaktionov, I. S. Dmitriev und andere; Hrsg. I. Yu. Aleksashina; Wuchs auf. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag Aufklärung, 2008.
2. Wissenschaft: 11 cl. lernen. für Bildungseinrichtungen: Grundstufe: 2 Stunden, Teil 1 / I, Yu, Aleksashina, A.V. Lyaptsev, M. A. Schatalow; Hrsg. I. Yu. Aleksashina; Wuchs auf. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag Aufklärung, 2008.
3. Wissenschaft: 11 cl. lernen. für Bildungseinrichtungen: Grundstufe: 2 Stunden, Teil 2 / I, Yu, Aleksashina, K.V. Galaktionov, N. I. Oreschenko; Hrsg. I. Yu. Aleksashina; Wuchs auf. akad. Wissenschaften, Ros. akad. Bildung, Verlag Aufklärung, 2008.
4. Peryshkin A. V. Physik. 7, 8, Kl. - M., 2001.
5. Physik. 7, 8 cl. / Hrsg. A. A. Pinsky, V. G. Rasumowski. - M., 2002-2003.
6. Physik und Astronomie. 9 cl. / Hrsg. A. A. Pinsky, V. G. Rasumowski. - M., 2000.
7. Kasyanov V.A. Physik. 10. Klasse: Lehrbuch für allgemeinbildende Bildungseinrichtungen. - M., 2005.
8. Kasyanov V.A. Physik. 11. Klasse: Lehrbuch für allgemeinbildende Bildungseinrichtungen. - M., 2003.
9. Gabrielyan OS Chemie. 9, 10, 11 cl. - M., 2012,
10. Rokhlov V.S., Trofimov S.B. Der Mensch und seine Gesundheit. 8 cl. - M., 2012.
11. Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Biologie. Einführung in die allgemeine Biologie und Ökologie. 9 cl. - M., 2012

Zusätzliche Literatur für Studierende

1. Entstehung und Entwicklung der Chemie von der Antike bis zum 18. Jahrhundert. (Allgemeine Geschichte der Chemie) / otv. Hrsg. Yu. I. Solowjew. Moskau: Nauka, 1980.
2. Vronsky S. A. Astrologie: Aberglaube oder Wissenschaft? / S. A. Vronsky. Moskau: Nauka, 1990.
3. Vorontsov-Velyaminov BA Sammlung von Aufgaben und praktischen Übungen in der Astronomie / BA Vorontsov-Velyaminov. Moskau: Nauka, 1977.
4. Gorelov A. A. Mann der Harmonie - Natur / A. A. Gorelov. Moskau: Nauka, 1990
5. Kapitsa PL-Experiment. Theorie. Praxis / P.L. Kapita. Moskau: Nauka, 1991
6. Mamzin AS Biologie im System der Kultur / A. S. Mamzin. SPb.: Lan, 1998.
7. Meilakh B. S. An der Wende von Wissenschaft und Kunst / B. S. Meilakh. L.: Nauka, 1971.
8. Wissenschaftsmethodik und wissenschaftlicher Fortschritt. Nowosibirsk: Wissenschaft, 1981.
9. Rhythmus, Raum, Zeit in Literatur und Kunst / otv. Hrsg. B. F. Egorov. L.: Nauka, 1984.
10. Sukhotin A. Die Wechselfälle wissenschaftlicher Ideen / A. Suchotin. M., 1991
11. Shevchenko M. Yu School Astronomischer Kalender für das Schuljahr 2005/06 / M. Yu Shevchenko. M.: Trappe, 2005.
12. Feyrabend P. Ausgewählte Arbeiten zur Methodik der Wissenschaft / P. Feyrabend. Moskau: Fortschritt, 1986.
13. Philosophisches Enzyklopädisches Wörterbuch, Sowjetische Enzyklopädie, 1983.
14. Einstein A. Ohne Formeln / A. Einstein; Komp. K. Kedrow; pro. aus dem Englischen M.: Gedanke, 2003.
15. Elektronisches Lehrbuch der Astronomie "Offene Astronomie" 2.5. " LLC "Physikon".

Internetressourcen
[Datei herunterladen, um den Link anzuzeigen] (Astronomie)

Für Lehrer

1. Bundesbestandteil des staatlichen Standards für die allgemeine Bildung. / Bildungsministerium der Russischen Föderation. - M., 2004.
2. Kabardin O.
·., Orlov V.A. Experimentelle Physikaufgaben. 9-11 Klassen: ein Lehrbuch für Studenten von Bildungseinrichtungen. - M., 2011.
3. Kasyanov V.A. Methodische Empfehlungen für die Verwendung von Lehrbüchern V.A. Kasjanow „Physik. 10 cl. "," Physik. 11 cl." beim Physikstudium auf Grund- und Fachniveau. - M., 2006.
4. Kasyanov V.A. Physik. 10, 11 cl. Themen- und Unterrichtsplanung. - M., 2002.
5. Labkovsky V. B. 220 physikalische Probleme mit Lösungen: ein Buch für Schüler der Klassen 10-11. Bildungsinstitutionen. - M., 2006.
6. Gabrielyan OS Chemie für einen Lehrer: Lehrmittel / O.S. Gabrielyan, G. G. Lysova - M., 2006.
7. Gabrielyan OS Handbuch für Chemielehrer: Klasse 10 / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumow - M., 2004.
8. Gabrielyan OS Lehrerhandbuch Chemie: Klasse 11: 2 Stunden / O.S. Gabrielyan, G. G. Lysova, A. G. Wwedenskaja. - M., 2004.
9. Arschansky E.A. Methoden des Chemieunterrichts im humanitären Unterricht - M., 2003.
10. Kuznetsova N.Ye. Chemieausbildung auf Basis interdisziplinärer Integration / N.E. Kuznetsova, M.A. Schatalow. - M., 2004.
11. Chernobelskaya G.M. Methodik für den Chemieunterricht im Gymnasium. - M., 2003.
12. Brovkina E. T., Sonin N. I. Biologie. Die Vielfalt lebender Organismen. 7. Klasse. Werkzeugkasten. - M., 2003.
13. Kuzmina I. D. Biologie. Menschlich. Klasse 9. Werkzeugkasten. - M., 2003.
14. Lovkova T. A., Sonin N. I. Biologie. Allgemeine Muster. Klasse 9. Werkzeugkasten. - M., 2003.
15. Reneva N. B., Sonin N. I. Biologie. Menschlich. 8. Klasse. Werkzeugkasten. - M., 2003.
4. Überwachung und Bewertung der Ergebnisse der Beherrschung der Disziplin TRAINING

Lernerfolge
(beherrschte Fähigkeiten, erlerntes Wissen)
Formen und Methoden des Monitorings und der Evaluation von Lernergebnissen

Fähigkeiten gemeistert

Versteht die Bedeutung naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden

Kennen und verstehen Sie die Bedeutung der Konzepte: elektromagnetisches Feld, elektromagnetische Wellen, Quanten, Evolution des Universums, Urknall, Sonnensystem, Galaxie, periodisches Gesetz, chemische Bindung, chemische Reaktion, Makromolekül, Protein, Katalysator, Enzym, Zelle, Zelle Differenzierung, DNA, Virus, biologische Evolution, Biodiversität, Organismus, Population, Ökosystem, Biosphäre, Entropie, Selbstorganisation;

Testen
Individuell und

Berufe

Kennen Sie den Beitrag großer Wissenschaftler zur Gestaltung eines modernen naturwissenschaftlichen Weltbildes
Testen

Beispiele für Experimente und (oder) Beobachtungen geben zu können, die begründen: atomar-molekularer Aufbau der Materie, Existenz eines elektromagnetischen Feldes und der Zusammenhang von elektrischen und magnetischen Feldern, Wellen- und Korpuskulareigenschaften des Lichts, Irreversibilität thermischer Prozesse, Rückfall von Galaxien, Abhängigkeit der Eigenschaften der Materie von der Struktur von Molekülen, Abhängigkeit der Geschwindigkeit chemischer Reaktionen von Temperatur und Katalysatoren, der Zellaufbau lebender Organismen, die Rolle der DNA als Träger von Erbinformationen, die Evolution der lebenden Natur, Energieumwandlung und die probabilistische Natur von Prozessen in der belebten und unbelebten Natur, das Verhältnis von Ökosystemkomponenten, die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf Ökosysteme;

Testen
Individuell und
Frontalbefragung im Klassenzimmer
Berufe
Begutachtung der Durchführung praktischer Arbeiten

Erläutern Sie die angewandte Bedeutung der wichtigsten Errungenschaften auf dem Gebiet der Naturwissenschaften für: die Entwicklung von Energie, Verkehr und Kommunikation, die Schaffung von Biotechnologien, die Behandlung von Infektionskrankheiten und den Umweltschutz.

Testen
Begutachtung der Durchführung praktischer Arbeiten

Erläutern Sie die angewandte Bedeutung der wichtigsten Errungenschaften auf dem Gebiet der Naturwissenschaften zur: Gewinnung von Kunststoffen mit gewünschten Eigenschaften.

Begutachtung der Durchführung praktischer Arbeiten
Testen

Stellen Sie Hypothesen auf und schlagen Sie Möglichkeiten vor, sie zu testen, ziehen Sie Schlussfolgerungen basierend auf experimentellen Daten, die in Form einer Grafik, einer Tabelle oder eines Diagramms dargestellt werden.

Begutachtung der Durchführung praktischer Arbeiten

Arbeiten Sie mit naturwissenschaftlichen Informationen aus Medienberichten, Internetquellen, populärwissenschaftlicher Literatur.

Begutachtung der Durchführung praktischer Arbeiten

Nutzen Sie die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis und im Alltag.

Ausführung von Einzelfällen
kreative Aufgaben (Projekte)